Mapa mental de Modelos de Evaluación Psicológica
modelo historico cultural
Este enfoque enfatiza principalmente el desarrollo de la personalidad. En él, el sujeto se concibe como un ser social con acciones más complejas, producto de la interacción y de la capacidad de pensar sobre la acción. El desarrollo de la personalidad está mediado por la relación con otros.
El ser social se constituye a partir de las experiencias sociales particulares, que le permiten aprender a negociar significados en forma congruente con la cultura en la cual está inmerso
El modelo Cognitivo.
"El modelo cognitivo postula que las emociones y conductas de las personas están influidas por su percepción de los eventos. No es una situación en y por sí misma la que determina lo que una persona siente, sino más bien la forma en que ella interpreta la situación (Ellis, 1962; Beck, 1964). .... Por lo tanto la forma en que se sienten las personas está asociada a la forma en que interpretan y piensan sobre una situación. La situación por sí misma no determina directamente cómo se sienten; su respuesta emocional está mediada por su percepción de la situación." (Beck, J., 1995, Cognitive Therapy: Basics and Beyond, p.14)
Se basa en los siguientes supuestos bàsicos:Subtema
Las personas no son simples receptores de los estímulos ambientales, sino que construyen activamente su "realidad".
La cognición es mediadora entre los estímulos y las respuestas (cognitivas, emotivas o conductuales).
Las personas pueden acceder a sus contenidos cognitivos.
Topic principal
Modelo Sociocultural
Topic principal
Subtema
Dentro de sus objetivos encontramos; Identificar el análisis topográfico, Realizar la explicación funcional y Modificar la conducta.
Incluyendo el ambiente como variable licitadora de conductas, estiman que su impacto sobre el organismo no es directo ni siquiera mediatizado, sino interactuante con las propias variables de cada organismo.
No sigue una única teoría que tienda a privilegiar un proceso casual particular, sirve como marco de referencia para organizar hallazgos empíricos provenientes de ciencias biológicas y ciencias del comportamiento.
Sirve como marco de referencia para organizar hallazgos empíricos provenientes de ciencias biológicas y ciencias del comportamiento.
Es empírico y se basa en las pruebas generadoras a partir de la investigación.
Es pragmático y busca tener utilidad clínica. También es transdiagnostico y metodológico.
Modelo Integrador
Subtema
Observación – autobservación.
Autoinformes.
Registros psicofisiológicos.
Ámbitos de aplicación: Clínico, escolar, organizacional.
Es empírico y se basa en las pruebas generadas a partir de la investigación y no en supuestos conceptuales.
Es transdiagnóstico, es decir, no está organizado alrededor de las categorías diagnósticas tradicionales, sino que se centra en los procesos causales básicos que son comunes a diferentes categorías diagnósticas y que tienen una participación etiológica común en diferentes tipos de categorías observadas
Su principal representante: Leónidas Castro Camacho
Modelo Ecosistèmico
Plantear la búsqueda del equilibrio óptimo de la salud y el bienestar del ser humano.
Centrar en las relaciones intrafamiliares.
Tener en cuenta el entorno, el contexto, el ambiente.
Alertar o comunicar que el sistema está en peligro o no funciona adecuadamente.
Analizar la situación, estructura y relaciones de los miembros de la familia.
Explorar las posibilidades de mejora del subsistema de pareja.
Fortalecer el subsistema fraternal y el paterno- filial.
SubteEl modelo Ecosistémico interpreta que la intervención sistémica no se puede descontextualizar ni fragmentar.
Considera al individuo en su entorno inmediatamente significativo (contexto familiar, económico, sociocultural). Se fundamenta con el modelo integrador, da importancia a las interacciones existentes éntrelos diversos elementos del ecosistema y establece la importancia de estos en el mantenimiento de la salud y el bienestar del individuo y la población.
Este modelo, permite una comprensión de la compleja y permanente interacción de las personas con sus ambientes más o menos inmediatos, donde se integran la estructura y las dinámicas de las redes sociales y transacciones de apoyo que se generan en estas. Un cambio en una parte del sistema afecta al resto.
Modelo más global en el cual se desarrolla la capacidad de explicar gran parte de los problemas que afectan a la sociedad de una forma conjunta, coordinando la intervención y sin hacer distinciones de la unidad de acción.
Pilares fundamentales:
-La realidad de la compleja sociedad urbana actual.
-El trabajo social son sus métodos clásicos: casa, grupo y comunidad.
-La consideración del ambiente como variable fundamental.
Se basa en tres niveles de análisis:
-Macrosistema: involucra la organización social, las creencias y valores de una cultura, estilos de vida que una sociedad adopta.
Ecosistema: se refiere al entorno social inmediato de la familia que vive violencia. Contempla la comunidad a la que pertenece la familia, instituciones educacionales, laborales, recreativas, judiciales, religiosas, etc.
Exosistema: son los ambientes en los que no están implicados directamente los niños, pero que directamente les afectan a partir de influencia en actividades y personas que si forman parte de sus microsistemas.
Microsistema: se refiere a los elementos estructurales de las familias que viven relaciones violentas, las pautas específicas en que interactúan y las historias personales de quienes conforman el grupo familiar.
Principal representante: Bronfenbrenner. (1977)
Modeloma
Subtema