Referentes puntuales de la educación.

Desarrollo del niño.

Señala que le hombre no es únicamente producto del medio ambiente o de sus disposiciones internas, sino una construcción propia, un resultado paulatino de la interacción entre esos factores.

Papel de la educación

Crecimiento Intelectual.

Proceso de reestructuración del conocimiento, que inicia
con un cambio externo, creando un conflicto o desequilibrio en la persona, el cual modifica la
estructura que existe, elaborando nuevas ideas o esquemas, a medida que el humano se desarrolla

Procesos para que el niño aprenda.

Desarrollo Cognitivo

En ella los niños siempre pasan a través de etapas específicas, a través del cuan van madurando su intelecto y su capacidad para percibir las relaciones de todo tipo. Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los niños, y en todos los países. No obstante, la edad puede variar ligeramente de un niño a otro.

Etapa sensoriomotora.

(0 a 2 años), en ella se aprende a responder por medio de la actividad motora a diversos estímulos que se presentan a lo sentidos.

Etapa preoperacional

(2 a 7 años), se caracteriza porque aún no se desarrolla la capacidad para pensar de manera lógica. Los niños ya pueden imaginar que hacen algo aun-que no puedan real izarlo realmente.

Etapa de las operaciones concretas.

(7 a 11 años),incrementa la capacidad para el razonamiento lógico, aunque todavía a un nivel muy concreto.

Etapa de las operaciones formales.

(11 a 15 años), se presenta en la adolescencia y continua a lo largo de la vida. Lo principal es que el individuo puede prescindir del contenido concreto de las cosas y puede situarse en lo abstracto.

Mecanismos que se utilizan para poder aprender.

Desarrollo cognoscitivo

Todos los niños pasan por las 4 etapas en el mismo orden.

Contenido de cognición

Percepciones, recuerdos, conceptos, operaciones o estructuras, desde los niveles de la acción humana más ligados al mundo material hasta las más refinadas abstracciones producto del conocimiento sistemático de una cultura.

Operaciones cognitivas

Acciones interiorizadas, reversibles, agrupadas en sistemas

Organización

Consiste en colocar información y experiencias dentro de sistemas mentales y usarlas separadas o integradamente.

Adaptación

Es la condición que permite que el sujeto pueda ajustarse a los cambios producidos en el medio.

Consta de dos procesos.

Asimilación

Incorporación de un elemento a una estructura preestablecida.

Acomodación.

Modificación en la estructura para ajustarse a las características de la nueva información.

Equilibrarían

Dinamismo del desarrollo cognitivo que busca el balance entre los sistemas de conocimiento y la información del entorno.

Desarrollo del niño.

Este desarrollo puede ser explicados en términos de interacción social.

Este desarrollo consiste en la internalización de instrumentos culturales como el lenguaje, que pertenecen al grupo humano en el cual nacemos, destacando que los productos culturales son transmitidos a través de la interacción social.

Papel de la educación.

Zona de Desarrollo Próximo.

Es entendido como la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.

El nivel real de desarrollo es el afectivo, conseguido por el propio individuo.

El nivel de desarrollo potencial, demuestra lo que el sujeto puede aprender y hacer con el apoyo de alguien más.

Procesos para que el niño aprenda.

Procesos elementales y superiores.Es la diferencia cualitativa entre las capacidades del ser humano y las del resto de los animales.

Las funciones mentales superiores aparecen dos veces en la vida de una persona.

En las actividades colectivas, o sociales, como funciones intrapsíquicas

Y en las actividades individuales, como propiedades internas del pensamiento, como funciones intrapsíquicas.

Mecanismos que se utilizan para poder aprender.

Internalización

Señala que el aprendizaje proviene de fuera hacia adentro, de los social a lo individual.

Zona de Desarrollo próximo.

Es la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno y el nivel de potencial que puede desarrollar con la ayuda de un guía.