SISTEMA EDUCATIVO EN ECUADOR
Situación Aprendizaje
Una situación de aprendizaje se vincula de manera muy estrecha con el objetivo principal de las clases y los aprendizajes esperados.
Las situaciones de aprendizaje también tienen el objetivo de que los alumnos pongan en uso aquello que aprenden
tienen el deber de contemplar y añadir todos aquellos recursos, herramientas y materiales que sean necesarios para ayudar a los estudiantes
se enfoca en mantener el contacto con las situaciones reales ligadas a las profesiones y trabajos que se desarrollan en el entorno social de la institución académica.
Se encuentra dividida en educación pública o fiscal, fiscomisional, municipal y privada o particular; laica o religiosa; hispana o bilingüe intercultural
El acceso a la educación superior
Pronto se diría que el crecimiento cuantitativo de la educación superior llevó a una pérdida en la calidad y de los recursos públicos por la deserción estudiantil
se omiten las condiciones de vida y el proceso de instrucción diferenciado de los bachilleres
está conformado por universidades y escuelas politécnicas, creadas por ley; y, por los institutos superiores técnicos y tecnológicos
De acuerdo al articulo 13 de la ley de educación superior puede definir las políticas de formación profesional , investigación científica y tecnológica.
Crecimiento de la demanda educativa
A fines del siglo XIX e inicios del XX, la educación se atendía con las pocas escuelas gestionadas a nivel local.
Las generaciones más recientes asisten casi en su totalidad y en paridad de género a los primeros años de Educación General Básica
En Ecuador la demanda educativa creció desde la alfabetización hasta el bachillerato
Mas los resultados de aprendizaje muestran tendencias decrecientes y una estratificación clasista entre las y los estudiantes
Es reglamentada por el Ministerio de Educación
Factores que inciden en los logros académicos
El crecimiento de los ingresos del Estado implicó un incremento de los recursos para educación, mas también las necesidades crecieron.
Estos factores incluyen: la asistencia psicopedagógica complementaria para las y los estudiantes, el desempeño profesional y las condiciones laborales
(libertad, apoyo, respeto, seguridad, reconocimiento, integración y disfrute de la docencia),
En el espacio educativo el factor clase no es el único. Existe una relación directa entre el rendimiento académico y la infraestructura de las unidades educativa