Lernen durch Lehren
Learning by teaching
Enseigner pour apprendre

Hotellerie

Grande distribution

Licence, puis M1

Accueil de jeunes de 18 à 25 ans

Non diplômés

Point commun : décrochage scolaire

Modèle anthropologique

Le besoin de contrôle de l'environnement, de la situation pousse l'être humain à agir.

Pyramide de Maslow

Antinomie des besoins

Il enseigne le Français à Ingolstadt. (Allemagne)
Une situation de communication authentique pour éviter l' ENNUI.
Des thèmes sont distribués, un travail de recherche à la maison est demandé.
Cela débouche sur un cours qui est donné par des étudiants allemands, en français (sur l'antiquité, la philosophie, histoire etc...)
Un évaluation écrite.

3 situations "limites"

Erreur dans le cours présenté

Incompréhension des apprenants

Limites explicatives des enseignants

Une situation qui place les apprenants en posture d'enseigner

Innovation ?

Il faut que les enseignants s'arrêtent d'enseigner pour que les élèves commencent à apprendre.

Méthode de travail libre par groupes

S.O.L.E

Environnements d'apprentissage auto-organisés

Une méthode : Granny Method

Féliciter

Encourager

Demander plus

Just in case => just in time

A débattre

Redonner le goût d'apprendre,
le sentiment que cela est possible,
une appétence vers le savoir

Mettre en place une situation qui (re)donne du pouvoir d'agir

Un séance d'introduction de 3 H

Pyramide des apprentissages

Lien direct avec le dispositif

Pyramide de Maslow

Image / représentation (commune) de Robinson vers Attitude exploratrice

Risque

Les besoins psychologiques fondamentaux

Se sentir autonome

Se sentir compétent

Se sentir Intégré à un groupe

La théorie du flow

pour la notion de pas de franchissement, de marche à franchir

Temps de recherches en groupe

Un objet d'apprentissage laissé au choix des stagiaires

Des petits groupes

Temps de production

Un support (pas PPT)

Une évaluation

Temps de partage

Où ce n'est pas la performance qui est visée mais la construction de connaissances au travers des échanges (Enseignants / Apprenants) où le formateur devient le médiateur

Tous les stagiaires du site d' Armentières

Des temps répartis tout au long d'une semaine

C'est la deuxième fois que les stagiaires présentent "le cours"

Beaucoup de confiance en soi

Plus de participants
(Apprenants)

3 H introduction

3 H de recherche et création de supports

Conclusions

1H30 de Partage

Moins d'intervention du formateur

Eureka

Limite explicative

Supports très confus

Valeur

SEP

Moyen

But

Autodétermination

Théorie des buts

Performance

Lié à l'image

Evitement
(évitement de l’échec)

Erreur

Effort

montrent les difficultés

Approche
(attirance de la réussite)

Effort

montre un "manque" de compétences

Maitrise

Lié à la compréhension

Approche

Erreur et l'effort font partie intégrante
de l'apprentissage

Bien passé

Mal passé
Mais on y apprend que le modèle auditoire n'est pas "adéquat" pour certains.

Agir du formateur ?

Climat à instaurer

Tâche

Autorité

Reconnaissance

Groupe

Evaluation

Temps

Styles enseignant

Contrôlant

Soutenant

Une nouvelle question : En quoi le dispositif modifie-t-il le rôle du formateur ?

Alors que je cherchais ce en quoi le dispositif impacte la motivation...

Démarche heuristique

Aide à penser, à réfléchir

6 grilles

MCP

Les fonctions des questions

Les actes de langage

Approche ergonomique

Les étapes de l'étayage

Grille de Bales

Pour comprendre les situations
(Au delà de l'observable)

Pour faire conscientiser un "agir"

BUTS

Mettre les formateurs en situation

Fournir des outils de compréhension

Une / des grilles d'analyse en situation

Un entretien en auto-confrontation

Triangle de Houssaye

Pyramide

Les échanges entre pairs construisent le savoir

Mais quelle place, quel rôle reste-t-il au formateur ?
Et comment agit-il dans cette situation ?

Le mode d'analyse principal

Ce n'est pas une recette

Cela ne convient pas à tous

Cela déplace les rôles

Pour le stagiaire c'est valorisant : j'ai besoin d 'aide à je peux apporter de l'aide.

Pour le formateur c'est déstabilisant : cela touche l'identité sans doute et demande des compétences peu utilisées en mode.

Rend actif mais cela est "épuisant"

Kolb, Tardif, Lebrun ?