Esta teoría nos dice que el enactismo según Di Paolo 2018, nos ofrece un marco naturalista y experiencia humana basado en las ciencias cognitivas y filosofías mentales, considera el aprendizaje como una actividad continua que sucede en los procesos mentales del estudiante mediante la incorporación de la tecnología ya que el sujeto puede auto-organizarse y dirigir sus propios conocimientos que todo ocurra de manera natural en vez de algo mecánico, Sugata Mitra dice que el proceso de aprendizajes de los estudiantes debe ser sistematizado, y más aún que si un profesor no puede enseñar debe ser remplazado por una máquina, será esta teoría la correcta o el proceso de aprendizaje debe ser natural; tenemos un debate sobre este tema ya que el conocimientos se pueden dar a base de experiencias pero también puede ser investigado y desarrollado por ellos mismos.
Según Gutiérrez 2011, propone que el Conectivismo es una teoría de aprendizaje que salió a relucir en esta nueva era digital, pero se desvirtúa un poco ya que para poder llegar a ella se debe tener dinero ya que su utilización no es gratuita, se debe invertir para poder conseguir su utilización, se entiende que se vive en un mundo que después del azote de una pandemia tuvo que cambiar su modo de aprendizaje y esto ha sido el cambio a un nuevo paradigma en la nube, según Sugata Mitra nos habla de las aulas de clases en una nube y básicamente este principio hoy en día se está aplicando en todos los niveles educativos en todo el mundo, el único detalle es que no todos tienen acceso a conexión y aun equipo digital esto dificulta el proceso de enseñanza -aprendizaje mediante las Tics, en pocas palabras aun esta forma de estudio es muy costosa.
En esta teoría los micro-aprendizajes son una nueva forma de enseñar cómo nos dicen García y Corral 2021, los aprendizajes se dan a muy pequeña escala y estos nos permiten darles a nuestros estudiantes la facilidad de darles pequeños contenidos, recursos educativos que no sean tan extensos y que puedan beneficiarse teniendo una manera nueva de estudiar. Hoy en día con la utilización de las redes sociales que son una fuente de flujo de información y educación asertiva utilizada de la manera correcta que ayuda al estudiante a desarrollar sus aprendizajes pero de manera concreta y segura, Sugata Mitra alude a que si pudiéramos darles al estudiante lo necesario para sus aprendizajes ellos mismos mediante la investigación y la interacción puedan aprender pero esto también debe ser de una manera que las tecnologías actuales puedan usarse de manera segura siempre supervisadas por el profesor.
Esta teoría se basa en las relaciones o interconexiones que se tienen de personas a personas de una manera naturales u otros, como nos dicen Correa 2012, es una red que busca el aprendizaje mediante la interrelación de muchas personas buscando en un entorno social que nos permite el trabajo colaborativo. También se plantea que desde la observación se pueda dar pie a la construcción de conocimientos y que estos puedan permitir en un estudiante el desarrollo de la experimentación y el descubrimiento; pero visto desde un paradigma social explicando así que esta teoría en lo más valioso de su repertorio nos apoya con la utilización de herramientas conceptuales y metodológicas para el estudio de los procesos de aprendizajes. Sugata Mitra en su teoría utiliza el computador como medio de proceso de desarrollo de conocimiento, pero es la metodología de aplicación la que le dio tanta relevancia un nuevo método de estudio que permite que el estudiante sea el principal actor de sus propios conocimientos y aprendizajes.
Pedagogía de Pares: http://humanidadesdigitales.net/pedagogia-de-pares/#:~:text=El%20t%C3%A9rmino%20peeragogy%20o%20pedagog%C3%ADa,organizada%20y%20utilizando%20tecnolog%C3%ADas%20participativas.
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Este paradigma se ve enfocado en el teoría sociocultural Vigotskiano que dice que el conocimiento es situado es decir que según Díaz 2003, nos dice que él la cultura forma parte del desarrollo de lo aprendizajes del individuo, también nos dice que el conocimientos del estudiante es significativo y se da por las experiencias que desarrolla el mismo mediante la interacción y trabajo colaborativo en el desarrollo de problemas auténticos que permiten que el estudiante pueda crear sus propios conocimientos partiendo del desarrollo de sus aprendizajes ya previos y los nuevos basados también en el desarrollo social que tiene en su entorno, como dice Sugata Mitra el estudiante puede desarrollar inteligencias si se les da, la oportunidad de aprender a aprender, pero siempre teniendo en cuenta un persona que los guía por el camino correcto.
Este paradigma según Siemens 2006, nos explica que no solo debe ser la creación o la producción de conocimiento sino lo más importante sino que también cómo manejar, manipular la información que crea el conocimiento, tratando de no bombardear tanto al estudiante, este proceso también realizado con el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación Tics, que son las que permiten el proceso del estudiante en el descubrimiento mediante la navegación por la redes en busca de la información requerida para la aplicación de sus conocimientos. Sugata Mitra en este contexto nos dice que el estudiante debe ser el creador de sus conocimientos que debe trabajar en grupos y debe investigar; y el docente debe convertirse en su guía permitiendo la evolución del estudiante en los procesos de enseñanza aprendizaje.
Nos habla de la pedagogía de pares que es una propuesta que promueve la aportación de teorías de cooperación el aprendizaje social con la utilización de herramientas tecnológicas esto nos hace relacionar a la según Sugata Mitra en donde los niños `podían aprender de manera colaborativa apoyándose unos a otras en el desarrollo de sus aprendizajes en este caso sería trabajo de pares en donde ambos estudiantes puedan desarrollar sus habilidades cognitivas y desarrollar aprendizajes.
Prado 2021, se refiere a la transformación de nuestro aprendizaje significativo tratar de transformarlo a una manera donde el individuos pueda obtener un pensamiento crítico y reflexivo esta teoría se da más en la formación adulta pero aplicándola con la teoría de Sugata Mitra, que expone que le estudiante puede estar condicionado a cambiar sus aprendizajes y ser `participe de su propio desarrollo de conocimientos.
Nos explica que las Web 2.0 son facilitadoras de nuevos aprendizajes ya que con ellas se ha desarrollado un nuevo paradigma educativo que según Pacheco 2004, nos explica sobre la utilización de recursos tecnológicos para el desarrollo de los aprendizajes situados en las sociales medias que nos invitan a la utilización de metodologías colaborativas que ayuden a los procesos de enseñanza-aprendizaje bajo la teoría constructivista (construcción de conocimientos); según Sugata Mitra aplica el mismo principio, ya que les dio un recurso tecnológico a los niños para que ellos lo conocieran y pudieran aprender-aprender, pero no fue hasta cuando trabajaron colaborativamente donde se desarrollaron los verdaderos aprendizajes.
Según Blaschke y Marín 2020, define la teoría el aprendizaje libre o aprendizaje auto determinado de Hase Y Kenyon como la forma que trata de reinterpretar y superar la andragogìa, trata de que el aprendizaje no sea vertical sino sea un aprendizaje horizontal en donde le estudiante pueda transformar su propios conocimientos en donde se busca el aprender-aprender, y así se garantiza una verdadero aprendizaje autónomo que busca el la renovación de las capacidades cognitivas del individuo, Según Sugata Mitra se puede relacionar este aprendizaje en que cada individuo tiene La capacidad de transformar sus aprendizajes, ya que el aprendizajes es moldeable y más en un niño pero también se puede realizar el mismo procesos con personas adultas y lograr el aprendizaje definitivo y el cambio de conocimiento con la adhesión de nuevos aprendizajes y creando nuevos.