אנו מאמינות, כי בית- הספר הנו מוסד חינוכי שתפקידו להקנות ידע בצד עיצוב ערכים ועמדות באמצעות למידה משמעותית.                         ‍אוכלוסיית ביה"ס הטרוגנית הזקוקה למענה דיפרנציאלי.
אנו מאמינות כי קיימת שונות בין התלמידים.
שונות זו באה לידי ביטוי בהעדפות, בכישורים, בסגנון הלמידה וההוראה, בקצב, בסגנון חשיבה וביכולת. על בית הספר להכשיר את הילד לתפקד בחברה הקיימת, ולצייד אותו בכלים המתאימים ללומד עצמאי. תפקיד בית הספר ליצור סביבה חינוכית ולימודית בעלת מגוון גירויים ואוירה תומכת וסבלנית. לזמן למידה שיתופית, עבודת בצוות, הפריה הדדית, למידת חקר וכישורי מנהיגות.

המרכז מזמן בחירה חופשית, התלמידים פעילים, משחקים

אין ציונים, כולם חווים חוויות הצלחה

משחקי תפקידים בהם הילד מבין שיש תגובות (רגשיות) שונות לילדים שונים

עמידה והמתנה  מסודרת בתור לפינות המשחק

משחק בפינת קוביות לשם מיון, שיום, מנייה,תפיסת כמות, שיווי משקל

קופה המכילה מטבעות בערכים שונים למניית כסף ולהחזרת עודף

פעילות במרכז קניות בו התלמידים ימיינו את המוצרים במרכז למחלקות לפי קריטריונים שהם יחברו

תורנות ועזרה בארגון הפינות

מינוי תפקידים בקבוצה: רושם, אחראי ציוד, אחראי סדר...

ניסוח כללים ברורים לפעילות בפינות

בניית מרכז קניות הכולל בעיות של קניית ומכירה. הילדים יתנסו בקנייה עם שטרות ומטבעות שיעמדו לרשותם.

התלמידים יתמחרו מוצרים שיהיו במרכז הקניות

בתחילת הפעילות ובסוף הפעילות מארגנים את הכסף בקופה. בסוף הפעילות "סוגרים קופה"

מגוון מרכזי פעילות, הילדים ניגשים למרכז עפ"י ענין ובחירה אישית

בעיות של קנייה ומכירה  במספרים קטנים וגם במספרים גדולים. השטרות והמטבעות יהיו בערכים שונים

התלמידים מחליטים מה יהיה "מוצר היום", מבצעים, מיקום המוצרים וכד'

פינת "שוק עציון", שיתוף פעולה בין התפקידים של: מוכרים וקונים, "מחסנאים" מתמחרים, פרסומאים וכד'