COMUNICAÇÃO EDUCATIVA

Sistemas

Educativo

Educação formal

r

Instituições e meios de ensino, de estrutura educativa graduada, hierarquizada e oficializada.

Educação não formal

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Instituições e meios educativos com objectivos definidos, mas que não fazem parte do sistema formal: sistemas não convencionais recorrendo a tecnologias educativas específicas.

Educação informal

r

Sem mediação pedagógica explícita. Não se realiza de forma institucionalizada. Não é metódica, nem estruturada. Sem definição prévia dos objectivos ou finalidades pedagógicas.

Comunicativo

Intrapessoal

r

Processo de auto-comunicação: o indivíduo assume as funções de emissor e receptor.

Interpessoal

r

Desenvolve-se entre dois indivíduos: no contexto social relaciona-se com o mundo, alternando os papéis complementares de transmissão e recepção.

Grupal

r

Desenvolve-se entre dois indivíduos: no contexto social relaciona-se com o mundo, alternando os papéis complementares de transmissão e recepção.

Cultural

r

Desenvolve-se entre um indivíduo institucionalizado e um grande número de indivíduos (público), utilizando o respectivo meio, sendo difícil de identificar a origem e o destino das mensagens.

Modos de comunicação educativa

Formal

r

Existência de um plano curricular e pedagógico: selecção prévia de conteúdos, alvo de filtragem.

Informal

r

Conversação simples e espontânea sem filtragem pedagógica, embora possa produzir efeitos educativos.

Comunicação didáctica

Intercâmbio de informação

Do ponto de vista da Teoria da Informação

r

Uma mensagem apenas é informativa se aumenta a zona do saber reduzindo a esfera do não saber.

Do ponto de vista da Psicolinguística

r

A comunicação é informação e a sua principal componente é a mensagem.

Processo de interacção

Linguagem total: verbal ou não verbal.

Símbolos utilizados com carácter de significado comum.

Comunicar é organizar um conjunto de representações.

Perspectiva psicossociológica

r

Factos de linguagem: envolvimento semiótico.Factos sociais: enquadramento (espaço-temporal).

Processo de influência

Imposto pela própria natureza

r

Adequa a dinâmica gerada nas intervenções.

Intenção de influenciar

r

Exemplos: publicidade, política, religião e educação.

Critérios de eficácia

Êxito na comunicação

Bons resultados

r

Apenas informa, sem explicar, como foram conseguidos os resultados.

Utilização correcta das técnicas

Profundo conhecimento do processo educativo.

r

Técnicas de diálogo.Funcionamento das regras de comunicação.Uso de diversas linguagens.

Relações interpessoais

O processo evolui com base nos sistemas de adequação e auto-regulação.

r

O papel do feed-back é fundamental.

Totalidade do sistema comunicacional

Funcionalidade

r

Atende às condições do contexto em que se desenvolve o processo e não apenas às características pessoais dos indivíduos.