Enfoques pedagógicos de los PLEs y los saberes digitales docentes.

Enfoques pedagógicos.

Conectivismo.

Teoría del aprendizaje para la era digital.

-El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.
-El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados.
-El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
-La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento
dado.
-La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.
-La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.
-La actualización es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.
-La toma de decisiones es un proceso de aprendizaje.

Teoría de la complejidad.

Es, sobre todo, una manera
de pensar acerca del mundo. Integra el aprendizaje prescrito y el aprendizaje emergete.

Simples.

Dominio de las buenas prácticas, caracterizados por la estabilidad y relaciones causa-efecto

Sabemos lo que sabemos.

Complicados.

Dominio de los expertos, caracterizados por múltiples respuestas.

Sabemos lo que no sabemos.

Complejos.

Dominio de la emergencia, caracterizado porque las respuestas no se consiguen descubrir.

No sabemos lo que no sabemos.

Caóticos.

Dominio de la respuesta rápida, en los que buscar las respuestas adecuadas no tiene sentido, las relaciones entre causa y efecto son imposibles de
determinar.

Es el reino de lo incognoscible.

Heutagogía.

Designar el estudio del aprendizaje auto determinado de los adultos y que tiene como objetivo reinterpretar y superar la andragogía.

Doble bucle.

Teoría LAAN (Learning as a Network)

La teoría del "aprendizaje como una red" una teoría “resumen” de aquello que fundamenta el uso de PLEs (conectivismo, teoría de la complejidad y el concepto
de aprendizaje de doble bucle).

Red personal de conocimiento (PKN, Personal Knowledge Network)

Conforma el hogar del conocimiento y la identidad del aprendiz individual.

Nodos de conocimiento tácito y explícito.

Teorías en uso (el modelo mental de cada persona), que incluyen normas, valores, estrategias y asunciones que guían el pensamiento y fundamentan sus decisiones.

Constructivistas

Común denominador de una serie de teorías de la enseñanza basadas en diversas teorías del aprendizaje a su vez sustentadas en una familia de teorías del conocimiento.

Entorno constructivo de aprendizaje.

-Todo el conocimiento es construido; todo aprendizaje es un proceso de construcción.
-Se pueden construir muchas visiones del mundo, por tanto habrá múltiples perspectivas.
-El conocimiento depende del contexto, por tanto el aprendizaje tiene lugar en los contextos en los que dicho conocimiento es relevante.
-El aprendizaje esta mediado por herramientas y signos.
-El aprendizaje es una actividades inherentemente social y dialógica.
-Los aprendices son participantes multidimensionales y distribuidos en un proceso sociocultural.
-Conocer cómo conocemos es el último logro humano.

Características.

Activas.

Constructivas.

Intencinales.

Autenticas.

Colaborativas.