ATELIER MEMOIRE GS-CP

Phase 1: COMPREHENSIONL'enseignante lit l'histoire aux élèves après leur avoir demandé d'être bien attentifs.Verbalisation de l'histoire: Qu'avez-vous retenu?Phase 2: COMPREHENSION ET ANTICIPATIONDeuxième lecture, paragraphe par paragraphe.Questionnement d'anticipation: Que va-t-il se passer dans le paragraphe suivant?Phase 3: ATTENTION AUDITIVETroisième lecture.Niveau 1: un mot est répété plusieurs fois dans le texte, chaque fois que l'enfant entend ce mot, il doit placer devant lui la carte qui correspond au mot.Niveau 2: idem avec 2 motsNiveau 3: des mots du texte permettent d'établir des catégories ou des associations de mots et/ou d'idées.

Pour éviter la copie entre élèves d'un même groupe, chacun reçoit des cartes différentes lorsque cela est possible, et doit donc prêter attention à un mot différent.

Niveau 1:Trois objets sont cachés dans le sac. L'élève plonge la main dans le sac, sans regarder à l'intérieur, et doit nommer les trois objets.Niveau 2:Idem avec 5 objets.Niveau 3:L'élève doit découvrir les objets, les mémoriser et les nommer après avoir enlevé la main du sac.Variante:Utiliser un élément distracteur entre le moment où l'élève mémorise et celui où il nomme.

Niveau 1:On place trois objets, on observe, on cache et on nomme les objets.Niveau 2:Augmenter le nombre d'objets.Niveau 3:Observer les objets et nommer celui qui a été enlevé uniquement.Variantes:Déplacer les objets, insérer un élément distracteur (mener une activité sans rapport avec la première avant de faire nommer les objets...)

Chacun à son tour invente un geste et le reproduit.Le voisin reproduit ce geste et en invente u autre, et ainsi de suite.Niveau 1: avec 2 élèvesNiveau 2: avec 3 élèvesNiveau 3: avec le groupe entier (5 élèves maxi)

BUT DU JEU:Être le dernier joueur à pouvoir répéter la séquence de mimes sans faute.PREPARATION:Mélanger les cartes, former un paquet que vous placez, face cachée, au milieu des joueurs. Donner à chacun des joueurs un support et choisir celui qui commencera la partie. Le jeu se déroule ensuite dans le sens des aiguilles d'une montre.LE JEU:C'est à toi de jouer, prends la première carte sur le paquet, regarde-la et place-la sur le support, illustration tournée vers les joueurs. Tu dois alors mimer ce qui est inscrit sur la carte sans la regarder. Après cela, ton tour est terminé.Au second tour, prends une autre carte, regarde-la et place-la sur le support à côté de la première. Tu dois alors reprendre la première scène mimée, puis mimer celle indiquée sur la seconde carte.Le jeu continue ainsi. Chacun des joueurs rajoutant une scène mimée aux précédentes. A chaque tour, les autres joueurs doivent vérifier que celui qui mime les scènes le fait dans le bon ordre et sans en oublier. Si tu oublies de mimer une scène ou si tu ne le fais pas au bon moment, tu es éliminé. Tu n'as pas le droit de regarder tes cartes, sauf lorsque tu es en possession d'une carte spéciale "Jette un coup d'oeil"Le dernier joueur en jeu gagne la partie.

Chacun à son tour dit un mot, le voisin en dit un autre qui commence par la dernière syllabe du mot précédent.Niveau 1: avec 2 élèvesNiveau 2: avec 3 élèvesNiveau 3: avec le groupe entier (5 élèves maxi)

Un éève (ou l'adulte) dit un mot ou une phrase au voisin, celui-ci répète au suivant et ainsi de suite.Le dernier enfant le dit à haute voix.Le message ne doit pas être déformé à la fin du tour.Niveau 1: un motNiveau 2: une phrase courteNiveau 3: une phrase complexe

Etape 1:Observation et langage oral: acquisition du vocabulaire nécessaire au jeu, une planche à la fois.Chaque enfant trie les images qui correspondent au support: d'un côté celles qu'il peut nommer, de l'autre celles qu'il ne peut pas nommer.Interactions entre les élèvesRépétition du vocabulaire jusqu'à mémorisation.Etape 2: JEU DU POSTERUn élève du groupe est meneur de jeu. Il choisit une planche qu'il montre à ses camarades, et nomme les objets qu'il voit.Niveau 1Chaque enfant a un exemplaire de la planche devant les yeux, le meneur de jeu nomme 3 objets. Les élèves doivent retrouver ces 3 objets parmi leur jeu de cartes.Niveau 2Idem avec 5 objets et la planche en support.Niveau 3Idem avec 3 puis 5 objets, sans le support visuel.

BUT DU JEURécupérer le plus de sardines possible.Niveau 1Jeu de memory avec les cartes sardines qui sont toutes en double dans le jeu (varier le nombre de cartes en fonction du nombre d'enfants dans le groupe)Niveau 2Règle du jeu des sardines en ayant pris connaissance de ses cartes avant de découvrir la boîte à sardines avec verbalisation: description précise des sardines.Niveau 3 REGLE DU JEUDistribuer 5 cartes à chaque joueur. le reste constitue la pioche. Les cartes "boîtes à sardines" sont disposées au centre, en pile et face cachée. Sans les regarder, les joueurs disposent leurs 5 cartes devant eux, face cachée. On retourne une carte "boîte à sardines", les joueurs observent pendant quelques secondes les sardines dans la boîte pour les mémoriser. Lorsue tout le monde est prêt, on retourne à nouveau la carte "boîte à sardines". Les joueurs regardent leurs 5 cartes, puis placent devant eux les cartes "sardines" quils pensent avoir vues sur la carte "boîte à sardines". S'ils ont 2 cartes identiques, ils n'en placent qu'une. Quand tout le monde a fini, on vérifie en découvrant à nouveau la carte "boîte à sardines". Si les sardines placées sont effectivement dans la boîte, les joueurs les conservent, elles forment le paquet de cartes gagnées qu'il faudra compter à la fin de la partie.

Niveau 1Un élève habille son bonhomme en cachette. Il le présente au groupe, puis le cache. Les autres doivent le mémoriser et le reconstruire à l'identique.Niveau 2Idem avec deux modèles (mais chacun n'en reproduit qu'un seul)Niveau 3Idem avec deux modèles (et chacun reproduit les deux)Augmentation de l'empan mnésique.

Dans un plumier, le maître prépare un algorithme fait avec des perles. Temps d'observation, puis le plumier est refermé. Chacun reproduit l'algorithme.Niveau 1Agorithme simple 1 - 1, ou 2 - 2 2 couleurs pour une forme, ou 2 formes pour une couleur)Niveau 2Faire varier la couleur et la forme de façon régulière.Niveau 3Faire varier la couleur et/ou la forme de façon irrégulière.

Retrouver le plus de paires d'images.Niveau 1Avec 4 paires d'images.Puis augmenter le nombre de paires progressivement.Variante:Utiliser le sablier ou le chronomètre.

Niveau 1Trois objets sont placés sur le support quadrillage modèle. 30 secondes pour mémoriser la place de chaque objet. On cache le modèle. Chacun reproduit sur son support.Autocorrection.Un jeton pour chaque gagnant.Niveau 2Avec 4 objetsNiveau 3Avec 5 objets ou plus.

Jeux (puzzles d'encastrement en bois, trouvés dans le commerce et portant sur un thème donné: la ferme, les animaux, les transports...)Jeu de Niveau 1Distribuer à chaque élève les pièces de deux catégoris mélangées.Effectuer un tri, énoncer le critère.

Jeu de Niveau 2Huit familles de 6 cartes qui représentent des familles d'objets. Il faut compléter sa famille en énonçant le nom de la famille (ex: ustensiles de cuisine) et le nom des objets demandés (ex: la louche)Une bande située en haut de chaque carte permet d'identifier les objets manquants.

jeu de Niveau 3Toutes les images, ou les objets sont étalés sur la table. Les ranger de façon logique dans les 3 compartiments de la boîte.

Principe du jeu de l'OieLe joueur gagne un jeton pour chaque bonne réponse.Le gagnant est celui qui a récolté le plus de jetons.

Carte:recto: imagesverso: Titre de la catégorie + gommetteLes 6 cartes sont étalées, face cachée.Au dos de chaque carte est collée une gommette de couleur.Le joueur lance le dé de couleur qui indique la carte de catégorie de la partie.On retourne le sablier, le joueur doit nommer le plus possible de mots connus de la catégorie.On retourne la carte, le joueur gagne un jeton pour chaque réponse présente sur la carte.La même carte peut être utilisée plusieurs fois au cours de la partie. Hasard du dé.

Douze familles de 4 cartes qui représentent un objet ou un animal décomposé en 4 parties.Pour compléter sa famille, il faut énoncer la ou les parties manquantes de l'objet ou de l'animal.

pricipe du jeu de dominos...Associer chaque animal à son milieu ou son lieu de vie.

Un meneur de jeu.Les autres doivent deviner en posant des questions fermées.Niveau 1:Avec les Mathoeufs.Le meneur construit un Mathoeuf en cachette. En posant une série de questions auxquelles le meneur ne répond que par OUI ou NON, les élèves doivent construire leur Mathoeuf identique au fur et à mesure, et retrouver ainsi le Mathoeuf caché.Niveau 2:Idem, sans construire le Mathoeuf. Uniquement de mémoire.Niveau 3:Idem, mais penser à une personne ou un objet présent dans la salle.Développement de l'image mentale.

Classement selon 2 critères.

Chaque planche support comporte 16 cases, occupées par un motif selon des orientations diverses.Il s'agit de déposer chaque pièce du puzzle sur la planche support de façon à respecter l'orientation.Cette actiivté peut être individuelle et muette, la validation se fait en vérifiant que la pièce ait été placée sur le bon emplacement, avec la bonne orientation.Mais la question intéressante consiste à savoir quels sont les indices prélevés. Pour y répondre, on peut envisager une phase de travail en groupe avec échange verbal.Niveau 1: Pièces d'une caseNiveau 2: Pièces de 2 casesNiveau 3: Pièces de 4 cases(Tenir compte du voisinage pour les niveaux 2 et 3)

Mêmes règles que pour les puzzles d'orientation, mais chaque planche comporte des cases occupées par 4 motifs différents selon des orientations diverses.

Etape 1Observation et langage oral.Verbalisation, anticipation sur les détails manquants sur la planche, une planche à la fois.Etape 2: JEU DES CALQUESNiveau 1Chaque enfant a sa planche, ses étiquettes détails. Il doit replacer les détails au bon endroit.Autocorrection.Un jeton par bonne réponseNiveau 2Idem avec sablierNiveau 3Idem avec chronomètre

Reconstituer un paysage en respectant les différents plans, à partir d'une photo.Niveau 1avec 3 puis 4 élémentsNiveau 2avec 5 élémentsNiveau 3avec 6 éléments

Niveau 1Puzzles de 8 à 16 piècesNiveau 2Puzzles de 24 à 40 piècesNiveau 3Puzzles de 48 à 60 pièces

PHASE 1Manipulation libre des pièces pour créer un dessin, sans obligatoirement utiliser toutes les pièces.PHASE 2Niveau 1Modèle imposé.L'élève replace les pièces sur le modèle.Niveau 2Modèle imposé.L'élève reproduit le dessin en ayant le modèle en miniature sous les yeux (les décompositions en pièces sont représentées sur le modèle)Niveau 3Modèle imposé.Le modèle ne représente que le contour du dessin.

UTILISATIONLa règle de voisinage consiste à placer les hexagones de telle façon que les secteurs en contact se raccordent.Niveau 1Jeu individuel.Essayer de placer le plus grand nombre de pièces en contact, conformément à la règle ci-dessus.Niveau 2Jeu à plusieurs.Les pièces sont distribuées entre les joueurs, avec une pioche éventuelle. Chaque joueur, à son tour, doit poser une de ses pièces en la raccordant avec les pièces déjà posées. On peut convenir de donner un point par contact avec une pièce déjà posée.Niveau 3Idem, mais chronométré.En individuel: avec un sablier.A plusieurs, dans un temps défini à l'avance.

Niveau 1Placer les clous sur le modèleNiveau 2Observer le modèle et le reproduireNiveau 3Observer, mémoriser et reroduire un modèle simple.

PHASE 1Chacun à son tour choisit une carte, sans la montrer et sans la nommer.Il donne les consignes (avec l'aide du maître éventuellement) pour que les autres élèves dessinent ce dont il s'agit.Variante: remettre ls étapes du dessin dans l'ordre.PHASE 2:JEU DESSINETTO (3 niveaux de difficulté)Il s'agit de faire deviner aux autres joueurs un dessin que l'on doit reproduire en s'inspirant d'un modèle.

Chaque enfant reçoit une série de 6 images.Observation et remise en ordre des images.Raconter l'histoire au maître.Niveau 1Chacun reçoit une image. Le maître place l première image et raconte l'histoire. Chacun place so image, au moment voulu, dans l'ordre de l'histoire.Variante:Le maître place une image quelconque et non pas la première.Niveau 2idem, mais une série par élèveNiveau 3idem, mais l'histoire n'est plus racontée par le maître.

Remettre dans l'ordre les images ou photos des étapes de fabrication oude montage de l'objet.Puis construire l'objet.Varier le nombre d'étapes en fonction des élèves pour déterminer les 3 niveaux.

Un paysage d'une série longue comporte:une maisonun lampadairedeux arbres différentsune barrièreune voitureSelon la série, ces éléments sont ordonnés différemment du premier plan aux suivants.Possibilité d'utiliser des séries partielles.Niveau 1Constituer une série complète de 4 éléments.on donne un paysage complet, et, en désordre, les images qui constitueront progressivement la série. Il s'agit d'ordonner la série du plan le plus lointain au premier plan.Les différents éléments sont toujours situés au même endroit sur chaque carte. Ce sont seulement les relations avant-arrière qui sont modifiées.Niveau 2Idem, avec une série complète de 6 éléments.Niveau 3séries mêlées.On propose deux séries mélangées, il s'agit de les séparer puis d'ordonner chaque série.