E-portfolio: identità e narrazione

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"E-portfolio: identità e narrazione" di Maria Grazia Fiore è pubblicato sotto una licenza Creative Commons Attribuzione-Non commerciale-Non opere derivate 2.5 Italia License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/it/).Ulteriori permessi possono essere richiesti attraverso il seguente link: http://speculummaius.wordpress.com/contatti/.

Robin Good's Master New Media, Bilancio Delle Competenze + Apprendimento Cooperativo: Gli E-Portfolio, I Portfolio Elettronici Per La Valutazione Delle Competenze E Le Comunità Di Apprendimento, http://tinyurl.com/lnw9gn

P. G. Rossi et al., L’e-portfolio come strumento per la costruzione dell'identità, Università di Macerata, http://tinyurl.com/yc9fq9a [pdf].

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“Gli e-Portfolios sono raccolte di lavoro progettate per specifici obiettivi professionali che forniscono dati su lavori specifici.”(National Learning Infrastructure Initiative)“Un eportfolio è un sistema di gestione dell’informazione web-based che utilizza media elettronici. Colui che costruisce un e-portfolio mantiene una raccolta digitale di quello che ha fatto, che può essere usata per dimostrare le proprie competenze e il proprio apprendimento.”(ePortfolio Portal) Da: Robin Good's Master New Media, Bilancio Delle Competenze + Apprendimento Cooperativo: Gli E-Portfolio, I Portfolio Elettronici Per La Valutazione Delle Competenze E Le Comunità Di Apprendimento.

La fase della proiezione implica "l’esplicitazione della direzione verso cui lo studente intende indirizzare il proprio processo di apprendimento... Permette di indicare quali tra le competenze individuate sono state raggiunte o sono ancora da raggiungere.Per facilitare l’individuazione delle competenze da autovalutare, spesso viene proposta a sostegno del ePortfolio una rubrica, cioè un documento che individua per ogni singola prestazione di competenza, ritenuta come fondante dalla comunità, gli indicatori con i relativi livelli e gli esempi."Da: P. G. Rossi et al., L'e-portfolio come strumento per la costruzione dell'identità, p.6.

In questa fase autovalutativa, gli studenti del corso "Valutazione e certificazione dei servizi educativi e formativi" della dott.ssa Di Pace seguiranno la rubric da loro progettata mentre a quelli del corso di "Informatica e e-Learning" verrà fornita dalla dott.ssa Fiore in base all'obiettivo individuato inizialmente.

Nella fase di connessione, "lo studente raggruppa i materiali scelti per costruire una narrazione che illustri il proprio apprendimento nell’ambito di una competenza. La connessione dunque non è relativa ad un singolo prodotto della selezione, ma prende in considerazione più materiali per cogliere le linee di tendenza e gli aspetti comuni. Per la connessione si utilizzano strumenti che permettono di costruire una narrazione (testo) oppure una rete (mappa)."Da: P. G. Rossi et al., L'e-portfolio come strumento per la costruzione dell'identità, p.6.

"La selezione, ovvero la raccolta dei materiali ritenuti significativi per documentare il proprio percorso, è costituita essenzialmente da materiali prodotti dallo studente, ma può contenere anche materiali che lo stesso ritiene importanti per la sua formazione: frammenti dei testi che ha studiato o consultato, narrazioni o video di eventi, commenti di docenti o di colleghi... Il materiale può risultare significativo a diversi livelli: perché ha permesso di migliorare la comprensione di un certo contenuto di studio, perché evidenzia una modifica dello stile di apprendimento e delle modalità di studio, perché rileva un cambiamento nei risultati ottenuti."Da: P. G. Rossi et al., L'e-portfolio come strumento per la costruzione dell'identità, pp.5-6.