GESTION CURRICULAR

CURRICULO

CARACTERISTICAS

Contextualizado

Dinámico

Investigativo

Integrado

CRITERIOS

Centralidad del Ser Humano

Formación de un Ser Situado

Reflexión de la singularidad de la persona en formación

Ideal formativo traducido en Perfil Personal, Profesional y Ocupacional

"Pensar lo propio" para hacer los propio con postura ética

PRINCIPIOS

Auto reflexión

Dialogo

Relación teórica-práctica-transformación

Educador para la afirmación de la humanidad de sí mismo y del otro

Macroproyecto

Etapa

Conceptualización y diseño

Fase

Actualización curricular

Actividadad

Taller

momentos

Pre-taller

"Análisis de brecha"

¿Donde estamos?

Aspectos para mejorar

Propuesta de mejoramiento

Taller

Socialización y retroalimentación

Post-taller

Producto

Políticas

Acciones educativas coherentes con la filosofía misional

Compromiso con la formación integral de profesionales

Promoción de valores eticos y espirituales universales

Cultura de "pensar lo propio", para hacer lo propio

actualizazión disciplinar, inter y transdicplinar

Finalidad

Reflexión de la práctica educativa para transformarla e innovarla

Implementación del HPSC en la cotidaniedad de la practica profesoral

Participación en la construcción de un curriculum critico

Desarrollo del pensamiento a partir de la puesta en marcha de acciones educativas para la expresión de la conciencia etico-crítica para hacer lo propio

Talleres de formación situada

Estudios de pertinencia

Fundamentación teórica del currículo

Competencias

Diseño de planes de estudio

Creditos académicos y aprendizaje autonomo, reflexivo y crítico

Ejes transversales del curriculo

Estrategias pedagogicas

Construcción de programas análiticos

Innovación pedagógica

mesas de trabajo

Facultad

Programa

E. asesor Macroproyecto

Metodología

FUNDAMENTADO EN

Análisis del