TWINS

DESCRIPCIÓN

r

Super abreviada, explicado aquí como nota.

Dos mellizos hacen todo juntos, necesitan constantemente la aprobación el uno del otro. Los padres están muy implicados en su educación, pese al trato igualitario de los padres hacia los hijos, la profesora cree que cada niño necesita cosas distintas.

CLAVES DE PROBLEMA/S

r

Ir creando ramificaciones según se necesiten.

NIÑOS

Son dependientes entre sí

MAESTRA

Cree que los niños son distintos, tienen distintas necesidades, a diferencia de los padres.

PADRES

Fomentan la situación de dependencia.

Creen que son iguales por el simple hecho de ser mellizos.

2.1. FUTUROS POSIBLES PROBLEMAS

NIÑOS

Aislarse del resto de compañeros, por lo que no desarrollarán la capacidad de socialización.

Dificultades para desempeñar trabajos individuales.

Falta de personalidad, ya que actúan y actuarán el uno en función del otro.

Rivalidad, ya que parecen querer acompasar su ritmo de ejecución y finalización de la tareas.

POSIBLES SOLUCIONES

r

Tantas como se os ocurran. No tienen porqué ser muchas pero si diferenciadas. En cada una de ellas detectar sus puntos fuertes (pros) y sus riesgos (contras).

CAMBIO DE CLASE

PROS

Desarrollo autónomo.

Mayor socialización.

Descubrir gustos propios.

CONTRAS

PADRES

Discrepancia de los padres ante la idea.

NIÑOS

Sentimiento de angustia e inseguridad, debido al distanciamiento con su hermano.

Enfrentamientos entre hermanos.

Cada uno tenga/ desarrolle distintas relaciones con los compañeros. Que uno sea más sociable que otro.

Enfado de estos con el entorno familiar y escolar, debido a la separación.

SEPARACIÓN PROGRESIVA EN EL AULA

PROS

No es un cambio radical, sino una adaptación.

Que sepan actuar de forma autónoma, sin distanciarlos entre ellos.

Que resulte una solución más factible para las familias, sin sentirse ofendidos.

Al igual que en la anterior opción, que descubran gustos propios, sociabilicen más y desarrollen su autonomía, de forma progresiva, todo ello sin que exista distanciamiento entre hermanos.

CONTRAS

Que la idea no funcione, debido a que los niños quieran seguir juntos.

Ejemplo: que al separarles lloren, se creen situaciones de tensión...

SOLUCIÓN DEFINITIVA

r

Muy resumida (al grano). Explicada aquí como nota.

Pensamos que la opción de separarles de forma progresiva en el aula, es la más adecuada y conveniente. Ya que es un proceso del que casi no se darían cuenta, no un cambio tan radical como la primera opción. Además que esta opción tiene más PROS que CONTRAS.

COMO LLEVAR A CABO ESTA SOLUCIÓN

Que en la asamblea, la maestra cambie todos los días a los niños de sitio, para así mantener a los dos hermanos separados de forma discreta. Además así se relacionan entre compañeros de toda la clase.

Cuando se realicen actividades grupales, evitar que los hermanos coincidan en un mismo grupo.

Que la maestra proponga a los alumnos, actividades en las que cada uno tenga que aportar distintas ideas, pensamientos, soluciones...

Siempre contando con la aprobación e ideas de los familiares. Informándoles sobre el transcurso de sus hijos a lo largo del año, mediante un seguimiento continuo y progresivo. Es decir, que en todo momento exista cooperación entre familia- escuela.

Corrección

r

Bien visto, con bastante análisis y buena, inteligente y cautelosa intervención, aunque ¿suficiente? Es una situación claramente anómala y limitante para ambos, conviene actuar.Hay que independizarlos y para ello lo mejor es cambiarlos de clase si hay dos líneas en el mismo colegio. En ese caso iniciar el asunto desde grupos profes de la edad y después jefatura o dirección (padres lo último). En caso contrario, especial tratamiento “independizador” en la dinámica de grupos de clase, agrupamientos, reparto espacial y funcional… (es más complicado y efectos menores). Esta segunda es la opción elegida por vosotras. Tiene el problema de vínculo visual permanente entre ellos y que, si se les quiere cambiar de calse al año próximo, el verano volverá a tener efecto negativo.Justificar: dependencia exagerada, falta de autonomía personal, derecho individual al desarrollo pleno, interferencia social… Bien, lo habéis identificado, y reconocéis la importancia del contacto familia-escuela, pero ha faltado rematar la faena subrayando que a los padres también hay que irlos educando en el asunto.Recomendación extra: diferenciar ropa, algo actividades, buscar sus gustos esenciales y sus competencias y caracteres.

Click here to center your diagram.
Click here to center your diagram.