DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Tiene que ver con el desarrollo de todo lo que se propone un individuo con un buen desempeño.
Para ser personas que tengan la capacidad de comprenderse y reconocerse, como un ser integro.
Desde la pedagogía se consolida, de lo que se debe reconocer y fortalecer en el hombre.
Para transformar su vida y su realidad de manera positiva.
A evolucionado, es así como se anunciaran los conceptos de algunos teóricos mas cercanos a nuestro tiempo.
(Chaves), las competencias son el resultado de un proceso de integración de habilidades y conocimientos.
(Trujillo), define la competencia basado en Chomsky, que es el dominio de los principios la capacidad y la actuación de los mismos, osea puesta en escena.
( Salas), la competencia la asume desde la connotación social y cultural.
Marin(2002) retoma a Mogolla (2000) Para ellos la competencia es una actuación idónea que emerge de una tarea concreta, en un contexto con sentido.
Cuenta con unas características esenciales desde lo pedagógico.
Lo finalizado(actuar)
Nexo familiar de situaciones (desde lo social)
Se tiene unas conexiones entre lo aprendido.
Donde no solo seda respuesta a alguna situación sino que cambia el contexto.
Evaluabilidad(reconocimiento de si msimo, logrando comprenderse y autoregularse)
Es un conjunto de saberes para resolver las diferentes situaciones en cualquier contexto.
Además son el máximo objetivo y en el Diseño Curricular Nacional ocupan una posición de jerarquía.
Llegando a estas a través de un largo camino de desarrollo previo de capacidades, conocimientos y actitudes.
Tienen una gran diferencia a los objetivos.
Las competencias, reconocen en el sujeto su proceso de aprendizaje.
Los objetivos, buscan corroborar,medir y estandarizar como el conocimiento se aprende.
Verifica la competencia del estudiante en las diferentes taréas.
Verifica la competencia del estudiante en las diferentes taréas.
Verifica la competencia del estudiante en las diferentes taréas.
Asimísmo, cuentan con unas características que se deben tener en cuenta al momento de estructurarlos.
Claridad: para evitar la ambigüedad.
Pertinencia: debe mostrar la relación con el tema que se va a trabajar.
Factibilidad: se deben redactar de manera concisa.
Proceso de evaluación: cuantitativo, cualitativo y mixto.
Las competencias, reconocen en el sujeto su proceso de aprendizaje.
Abiertos.
Comunes.
Terminales.
Generales.
Específicos.
Concretos.