Paradigma sociocrítico
Topic principal
Retos en el contexto educativo
Finalidad
Fundamentos
Ciencia de la acción
Conocimiento "en" y para la "acción"
Construcción de la realidad
Importancia del conocimeinto experimental
Definición
Pretende la autorreflexión a partir de las problemáticas e intereses de una comunidad
Utiliza
Considera que el conocimiento se constituye de
Principios
Autorreflexión
Teoría y la práctica
Intereses que parten de las necesidades de los grupos
Capacitación de los sujetos para la participación y transformación social
La autonomía racional y liberadora
La autorreflexión y el conocimiento interno para la toma de consciencia del rol que le corresponde dentro de la sociedad
Posibilita la comprensión de la situación a través de la crítica
El conocimiento se desarrolla mediante un proceso de construcción y reconstrucción
Teoría y práctica
Otros
Responder a problemas
específicos
Participación de los agentes
educativos
Unir teoría y práctica
Del investigador (Docente)
Plantear problemas sociales más allá de las aulas de clase
Se necesitan líderes que promuevan procesos sociales con una mirada altruista
Reflexión superficial sobre los problemas encontrados en el aula
Reconocer el aula como un espacio de producción de contenidos ideológicos, culturales y relaciones sociales
Falta de conocimientos sobre la utilidad e importancia de la investigación
Esto podría sanearse con programas de capacitación para docentes que los provean de herramientas y den sentido a la acción de investigar
Falta sistematización de procesos con miras a fortalecer el desarrollo de las redes educativas
Inculcar la importancia de dejar registro, hacer reflexión de las investigaciones propias y promover la sistematización en pro de compartir la información con los pares y buscar mejoras en el proceso de enseñanza aprendizaje
Transformación de una comunidad
Libertad del ser humano
Lograr la emancipación
