Forman parte del sistema de pensamiento y acceso a la información de los Estudiantes, quiénes están más proclives a reconocer los pequeños cambios que cada innovación tecnológica trae consigo. Se trata entonces de innovaciones en permanente cambio, podría decirse inestables en su evolución. En realidad, su manejo implica descubrir la lógica subyacente encada programa o aplicación, para lo cual sirve mucho la práctica previa que se tiene en el manejo de otros programas o de versiones anteriores de ellos.
Díaz-Barriga, Ángel (2013), TIC en el trabajo del aula. Impacto en la planeación didáctica, en Revista Iberoamericana de Educación Superior (RIES), México, UNAM-IISUE/Universia, vol. IV, núm. 10, http://ries.universia.net/index.php/ries/article/view/340 Ángel Díaz Barriga adbc49@gmail.com Mexicano. Doctor en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México (unam). Investigador Emérito adscrito al Instituto de Investigaciones sobre la Universidad yla Educación (iisue), unam. Fue director del Centro de Estudios sobre la Universidad, actualmente iisue,entre 1995 y 2003. Fue director de la revista Perfiles Educativos. Temas de investigación: didáctica,currículo, evaluación y análisis de políticas educativas.
aQue en estricto sentido no es conocimientoSe necesita que el Docente cree estrategias para que el Estudiante desarrolle la capacidad de identificar información válida, que le permita interactuar con ella y así reconstruir en procesos internos lo que puede realizar