Paradigma constructivista

Problemática

Principalmente Epistémica

Como avanzar de nivel en el estado de conocimiento? Como se originan las categorías básicas del pensamiento racional?

Fundamentos Epistemologicos

Sujeto (Cognoscente y activo)

Transformaciones (Interacción reciproca)

Objeto (Actúa y responde)

Supuestos Teóricos

Esquemas

-Regular interaccion S-O -Marco asimilador

Invariantes Funcionales

Organización

Conserva los flujos de interacción con el medio

Adaptación

Etapas de desarrollo Intelectual

Prescripciones metodológicas

Análisis Formalizante

Reflexión y análisis lógico del conocimiento

Psicogenético

Psicología como metodo para problemas epistemológicos

Critico Histórico

Indagar y analizar Pensamiento colectivo

Campo Educativo

Enseñanza y metodología

Actividad espontánea

Enseñanza Indirecta

Objetivos de la Educación

-Formar seres capaces de crear -Formar para criticar y verificar

Alumno

Constructor activo

Maestro

Promueve del desarrollo y la autonomía del educando

Aprendizaje

Amplio (Desarrollo)

Estricto (Datos puntuales)

Evaluación

Habilidades de pensamiento

Acomodación

Asimilación

Equilibrio

Sensomotora (0-2 años)

Pre-operacional (2-7 años)

Operaciones Concretas (7-11 años)

Operaciones Formales (12 - ...)

Crear situaciones para que el alumno construya conocimiento

Docente participa de acuerdo a la actividad

-Tiene periodo de desarrollo (Esquema) -Interactuar con los demás sujetos