Conjunto de demandas que la sociedad realiza a un proyecto, tenido como finalidad las necesidades, valores y expectativas sociales.
Exigencias que le imponen al diseño curricular, las características propias de las disciplinas, que se toman como referencia al seleccionar y organizar los contenidos.
Objetivos
Para qué enseñar
Objetivos operativos: Definen las metas de la enseñanza
en términos observables que debe mostrar el alumno al finalizar una unidad de aprendizaje. Competencias y capacidades: Implica cambios de enfoque a una enseñanza
en los contenidos a desarrollar capacidades cognitivas, motrices y interpersonales.
Contenidos
Qué enseñar
Contenidos de la enseñanza es saber, saber hacer, saber ser.
contenidos conceptuales: Son el conjunto de conocimientos teóricos que se pretende ser adquirido por el alumno. contenidos procedimentales: Son el conjunto de saberes prácticos que forman la materia de un determino proyecto técnicas, métodos, estrategias, habilidades y destrezas. Contenidos actitudinales: Hábitos valores y actitudes.
Metodología
Cómo enseñar
Principios metodológicos, estrategias técnicas, métodos, actividades y experiencias de aprendizaje, recursos y materiales didácticos, organización didáctica.
Evaluación
Procesos de control y reformulación del proceso enseñanza-aprendizaje.
La evaluación no puede limitarse a lo que el alumno
ha hecho o ha dejado de hacer, debe incluirse la propia enseñanza a lo largo de la formación.
Considera las concepciones y teorías sobre desarrollo y el aprendizaje, que se toma como referencia a la hora de decidir la metodología, la selección y formulación de objetivos y la organización de contenidos.
Concepciones teóricas que uno sostiene de como enseñar, tanto general, como en lo que afecta a una determinada materia o contenido.
Primer nivel de concreción institucional
Es de carácter normativo, es un documento que tiene contenidos, y orientaciones sobre la metodología y la evaluación, es orientador y prescriptivo.
Segundo nivel de concreción plan de estudios
Constituye el documento normativo y lo articula a largo plazo la actuación del equipo docente de una institución educativa, y tiene por finalidad los objetivos de cada una de las etapas con las finalidades de la educación.
Tercer nivel de concreción programa de materia
Constituye el instrumento pedagógico-didáctico las experiencias de aprendizaje que permitirán alcanzar las capacidades del plan de estudios con las finalidades de la educativas.
Cuarto nivel de concreción plan de clase del profesor
Es un instrumento de planificación de las tareas escolares diarias, que facilita la organización de la practica educativa de los procesos de enseñanza-aprendizaje, también es una propuesta de trabajo relativa.