INVESTIGACION

a. Concepto de Investigación
b. Características de la investigación en educación
c. Características de la investigación cualitativa y cuantitativa

Es la aplicación de conceptos como conocimiento científico, ciencia, método científico e investigación científica aplicados a todos ellos en ámbito de la educación. Trata de las cuestiones y problemas relativos a la naturaleza, epistemología, metodología, fines y objetivos en el marco de la búsqueda progresiva de conocimiento en el ámbito educativo. Una manera de poder dar una definición es analizar cómo está concebida en las distintas perspectivas de investigación

Objetividad: tiene que ver con la calidad de los datos conseguidos por los procedimientos de análisis.
Precisión: usa un lenguaje técnico, se emplea para no confundir al lector, sino para comunicar significados exactos.
Verificación: es necesario diseñar y presentar un estudio que permita su verificación.

Explicación detallada: intenta explicar las relaciones entre los fenómenos y reducir la explicación a afirmaciones sencillas.

Empírica: la investigación se caracteriza por una postura y un enfoque basado en la experiencia real, y no en simples especulaciones.

Razonamiento lógico: es un proceso que emplea reglas lógicas establecidas.

Conclusiones provisionales, siempre sujetas a revisión.

1-Conocer los distintos puntos de vista sobre la naturaleza de la investigación

2. Adquirir el conocimiento y el dominio de la terminología básicas en la investigación



3. Conocer los diversos enfoques metodológicos aplicados a la educación por los investigadores.



4. Dar respuesta a la necesidad de conocer y mejorar una determinada realidad educativa.



5. Innovar en educación y analizar los resultados y eficacia de dichas innovaciones para avanzar en la mejora de los resultados educativos.



6. Formular juicios de valor sobre la situación estudiada (evaluación), y establecer las causas que inciden sobre ella (diagnóstico). Esto facilita poder intervenir para potenciar, modificar y mejorar las situaciones educativas.



7. Tomar decisiones y, en su caso, generalizar conclusiones que puedan estar afectando por igual a muchos sujetos o situaciones, lo que amplía la posibilidad de actuar sobre ellas y de rentabilizar los recursos y las inversiones que se hacen en tiempo, esfuerzo y presupuesto al investigar.



8. Valorar el grado en que se alcanzan determinados objetivos educativos

https://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n_educativa#Caracter%C3%ADsticas_de_la_investigaci%C3%B3n_educativa https://lh3.googleusercontent.com/proxy/tSYx8JsAnFDFFWJl5uJGcTdonLzjW1wsw-jyVe-WWKP-dgKMjEQdEA31gnz--LK3eCckL_x1r1f0BWRtaGaOeWXldWLh_m9ByoStAc1YgMwDbTIo68dECzbqbBDMng https://youtu.be/swwPjvluevk