AULA INVERTIDA
Modelo Híbrido
Ángel Fidalgo Blanco /Marisa Sein-Echaluce.
Universidad Politécnica de Madrid / Universidad de Zaragoza

·      En el método 1+3( Aula Invertida) se ha producido un aprendizaje profundo al realizar la formación de forma experiencial. El alumnado ha empleado las mismas horas, pero de forma más intensa.·      Al profesorado le ha supuesto más esfuerzo ya que tiene que cambiar contenidos, preparar los resultados de la actividad síncrona, hacer cuestionarios, consultas,.... El esfuerzo se puede clasificar en tres categorías:Administrativa: que nos den permiso para hacer 1+3Tecnológicas: manejo de la herramienta TIC. Lo más complicado suele ser los cuestionarios y la personalización de los recursos.Metodológica. Es el cambio más drástico.

ZONA DE CONFORT:Profesorado: si he dado ya esté curso no me cuesta nada su preparación. El alumnado no suele preguntar ni ir a tutorías. Por tanto el esfuerzo son las 4 horas que estoy con el alumnado.Alumnado: 4 horas de asistencia a clase. Lo de estudiar cuando proceda.

Depende del Departamento/Centro/Universidad.

Diferente para cada persona

La creación, divulgación y acceso a los contenidos está regulado por la ley de propiedad intelectual.

Ver la película vs hacer la película.El tiempo puede ser el mismo, pero la actividad es mayor. Es como estar una hora paseando o con ejercicio intenso.

Este es un modelo de desarrollo propio. Es uno de los modelos más avanzados (tipo M3)

Conjunto de pasos para diseñar, planificar y aplicar el método de Aula Invertida Híbrida en una asignatura.El proceso que se utiliza es el método MAIN que consiste en un conjunto de pasos que garantiza la realización de una experiencia que consigue las mejoras en el aula, diseñar una buena práctica y que sea publicable de forma científica.