ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA

Son procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma flexible y reflexiva para promover el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes, involucrando así mismo, la pertinencia y creatividad en las herramientas utilizadas, fomentando choque cognitivo, desarrollo de habilidades, competencias y mejoras en el almacenamiento y recuperación de información.

La aplicación de estrategias permiten dinamizar el qué y el cómo se puede enseñar, lo cual es una acción directa de la labor docente.

La estrategia debe estar fundamentada en un método pero a diferencia de éste, la estrategia es flexible y puede tomar forma con base en las metas a donde se quiere llegar.

La estrategia es, un sistema de planificación aplicable a un conjunto articulado de acciones para llegar a una meta, por lo tanto, es un sistema de planificación, la proyección, la previsión y la secuenciación.

Existen diferentes clasificaciones de Estrategias de Enseñanza, algunas de las cuales son: *Estrategias Individualizadoras de la Enseñanza. *Estrategias Socializadoras de la Enseñanza. *Estrategias para el Desarrollo del Pensamiento Crítico. *Estrategias Meta Cognitivas. *Estrategias Cognitivas.

ESTRATEGIAS INDIVIDUALIZADORAS DE LA ENSEÑANZA

Es un medio para orientar el desarrollo de la autonomía, la singularidad, la apertura y la trascendencia en los discentes, en la medida en que generen juicio crítico, creatividad, libertad de opción, sociabilidad, y permitan desarrollar potencialidades y valores científico, morales, éticos, religiosos, culturales, etc., que orienten a los estudiantes a aprender por sí mismos

Algunas estrategias individualizadoras de la enseñanza son: Estrategias Directivas, Estrategias de Trabajo, Estrategias de Control, Estrategias de Conocimientos, Estrategias Correctivas, Estrategias de Recuperación,. Estrategias de Consulta, Estrategias Experimentales, Estrategias de Síntesis, etc.

ESTRATEGIAS SOCIALIZADORAS DE LA ENSEÑANZA

Las estrategias socializadoras como el trabajo en equipo tiene efectos positivos en el rendimiento académico y en las relaciones socio afectivas que se establecen entre los participantes ya que se incrementa el respeto, la solidaridad, los sentimientos de obligación y ayuda

Una de las Estrategias Socializadoras de la Enseñanza es el Aprendizaje Cooperativo. Éste cobra cada vez mayor aceptación dados sus resultados en el desarrollo intelectual, motivacional y en el desenvolvimiento socio afectivo de los estudiantes.

ESTRATEGIAS COGNITIVAS

Las estrategias cognitivas son procesos de dominio general para el control del funcionamiento de las actividades mentales, incluyendo las técnicas, destrezas y habilidades que la persona usa consciente o inconscientemente para manejar, controlar, mejorar y dirigir sus esfuerzos en los aspectos cognitivos, como procesamiento, atención y ejecución, en el aprendizaje.

Las estrategias cognitivas son todas aquellas conductas y procedimientos secuenciales, planeados y orientados por reglas, que le facilitan a una persona aprender, pensar y ser creativo, con el fin de tomar decisiones y resolver problemas.

Las estrategias cognoscitivas pueden ser divididas en dos grupos:

Estrategias de Procesamiento: Incluye las cosas que la persona hace para atender e ingresar exitosamente información (en un sentido amplio) en su memoria.

Estrategias de Ejecución: Incluyen todo lo que la persona hace para recuperar información, formular una respuesta, generalizarla, identificar y resolver problemas y generar respuestas creativas.

ESTRATEGIAS META COGNITIVAS

La meta cognición se refiere a dos dominios: 1. Conocimiento de los procesos cognitivos. 2. Regulación de los mismos. La Meta cognición, es la capacidad de reconocer nuestros recursos u observar nuestro proceso de razonamiento y aprendizaje.

Las Estrategias Meta Cognitivas, constituyen un grupo de estrategias de aprendizaje que le sirve al aprendiente para planificar, controlar y evaluar el desarrollo de su aprendizaje.

ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO CRÍTICO

El pensamiento crítico es auto-dirigido, auto-disciplinado, es pensamiento auto-supervisado, y auto-correctiva. Presupone asentimiento a rigurosos estándares de excelencia y dominio consciente de su uso. Implica comunicación efectiva y habilidades de resolución de problemas.

El pensamiento crítico es el proceso intelectualmente disciplinado de activar y hábilmente conceptualizar, aplicar, analizar, sintetizar o evaluar información recopilada o generada por observación, experiencia, reflexión, razonamiento o comunicación, como una guía hacia la creencia y la acción.

El desarrollo del pensamiento crítico del estudiante depende, en gran medida, de las estrategias metodológicas utilizadas. Uno de los métodos idóneos para lograr involucrar activamente al educando en su proceso de aprendizaje es el de la discusión.

Otras estrategia para desarrollar el Pensamiento Crítico son: Análisis de textos y noticias, de medios de comunicación, Análisis y solución de problemas, Proceso de aprendizaje basado en el Diálogo Participativo, Interpretación y Expresión a partir de imágenes, símbolos o lenguaje no verbal, Ejercicios de Analogías e Inferencias.

La técnica es considerada como un procedimiento didáctico que permite ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia.

La técnica didáctica es también un procedimiento lógico y sicológicamente estructurado, destinado a dirigir el aprendizaje del educando en un sector específico o en una fase del estudio de un tema, a través de una secuencia determinada de pasos o comportamientos con lo que se busca uno o varios productos precisos como la presentación, la elaboración, la síntesis o la crítica del mismo.

Algunas técnicas muy útiles por su sentido práctico y su mayor frecuencia de uso son:
*Técnicas Individuales.
*Técnicas Con Participación Del Grupo.
*Técnicas Con Participación De Expertos.

TÉCNICAS INDIVIDUALES

Por individualización de la enseñanza se entiende que cada estudiante escoge la forma de trabajo que le interesa en un momento determinado, para progresar en el conocimiento a su propio ritmo, independientemente de que desarrolle un trabajo solo o en grupo.

Las técnicas didácticas más habituales para motivar el trabajo individualizado son: Textos Libres, Las Fichas Documentales, Las Guías De Trabajo, Las Técnicas De Auto Corrección, El Trabajo Dirigido y El Estudio Independiente.

TÉCNICAS CON PARTICIPACIÓN DEL GRUPO

Su característica es que la actividad de ellas está a cargo del grupo. El docente es un miembro que se integra al grupo o subgrupos y trabaja con ellos en muchas ocasiones.

Algunas técnicas didácticas son: Discusión, Estudio De Casos, Lluvia De Ideas, Corrillos, Foro, Phillips 66, Técnica De La Reja, Juego De Roles, etc.

TÉCNICAS CON PARTICIPACIÓN DE EXPERTOS

Su característica es que en ellas la actividad está a cargo de un experto que generalmente es el capacitador, mientras que el grupo participa como espectador.

Algunas de estas técnicas son: El panel, La mesa redonda, El simposio, La tarea dirigida, La expositiva, La experimentación.

LAS ACTIVIDADES

Las actividades son acciones específicas que facilitan la ejecución de una técnica. Son flexibles y permiten ajustar la técnica a las características del grupo.

Son el gran potencializador de la enseñanza, porque las actividades correctamente diseñadas y realizadas posibilitan incentivar la iniciativa de los educandos, su imaginación, en síntesis, todas sus capacidades, así como las del docente.

Los medios y recursos educativos son elementos que mediatizan o hacen posible la ejecución de las acciones del docente en su labor de enseñanza y a los estudiantes en sus procesos de aprendizaje.

Los medios y recursos son de diferentes tipos, algunos de los cuales pueden ser:
*Material impreso: libros, revistas, fotocopias, la fotografía o prensa.
*Material audiovisual de imagen fija: diapositivas, diaporamas, proyector de opacos o proyector de transparencias.
*Material audiovisual: de imagen móvil, cine, vídeo educativo, televisión como recurso didáctico.
*Recursos visuales: láminas, pósteres, moldes, pizarra o carteleras.
*Recursos tic para la educación.
*Material de laboratorio.
*Materiales del medio