EVALUACIÓN EDUCATIVA
Definición
La evaluación, como elemento regulador de la prestación del servicio educativo permite valorar el avance y los resultados del proceso a partir de evidencias que garanticen una educación pertinente, significativa para el estudiante y relevante para la sociedad. (MEN)
Modelos
Por objetivos de comportamiento (Tyler, Mager y Popham)
Comparación de los resultados de aprendizaje con los objetivos previamente determinados en la programación de la enseñanza.
Orientado a la toma de decisiones (Stuffelbeam)
proceso de diseñar, obtener y proporcionar
información útil para juzgar alternativas de decisión. para solucionar problemas y promover la comprensión del aprendizaje.
Orientado a la critica artística (Elliot Eisner)
Esencialmente cualitativa y procesual. Trata de captar la
esencia de lo singular, de lo relevante, de las relaciones que definen el
comportamiento de las personas y el desarrollo de los procesos
Correspondiente (Stake )
se orienta más
directamente a las actividades del programa que a las
intenciones del mismo y si las diferentes perspectivas del valor
que se encuentran presentes son tenidas en consideración al
informar sobre los éxitos y fracasos del programa
Sin referencia a objetivos (Scriven )
integrada en el paradigma experimental defiende en la actualidad un modelo de
evaluación sin referencia a objetivos que utiliza métodos cuantitativos
Naturalista (Guba y lincoln)
Efectuar una construcción de lo evaluado
Características
Proceso sistemático de identificación o recolección de datos educativos para ser valorados y posteriormente hacer una toma de decisiones de acuerdo a los requerimientos de los estudiantes
Relacionada con los objetivos planteados de antemano.
Estructurada de una manera coherente y continua.
Instrumentos de evaluación nacional
Evaluaciones aplicadas periodicamente para monitorear el desarrollo de competencias en educación basica
Es el examen de Estado de Calidad de la Educación Superior aplicado directamente por el ICFES. La presentación de este examen es un requisito obligatorio para graduarse de pregrado.
Evaluación aplicada a la educación media, para monitorear la calidad de educación en los centros educativos del pais, fundamentado en los estandares basicos de competencias
Escala de valoración nacional
Artículo 5 del Decreto 1290
Desempeño Superior
Desempeño Alto
Desempeño Básico
Desempeño Bajo
Tipos
Según su finalidad o función
Diagnostica
Que sabe el alumno
Formativa
Que esta aprendiendo el alumno
Sumativa
Resultado de lo aprendido
Según sus agentes
Auto evaluación
Heteroevaluaación
Coevaluación
Según procedencia de agentes
Interna o en al aula
Se concentra en los sucesos del dia a dia, mediante la observacion y busqueda de informacion que permita establecer como aprenden los estudiantes y que necesitan para enriquecer su proceso de formación.
Externa
Permiten identificar y comparar los estándares nacionales o internacionales. Se usan para monitorear la educación con respecto a los diferentes establecimientos educativos, en relación con los estándares y competencias básicas definidos por el pais.
Según su enfoque metodologico
Cualitativo
Se valora mas la calidad del proceso y el nivel de aprovechamiento de los estudiantes
Cuantitativo
Se basa en el registro con escala de los avances de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, utiliza la medición exhaustiva y controlada
Según su momento
inicial
procesual
Final
Objetivos
Determinar en qué medida se están cumpliendo las metas de calidad que se fijan en los estándares
Impulsar el mejoramiento de los procesos de aprendizaje
Retroalimentar el proceso
enseñanza-aprendizaje