GEOGEBRA

La Tecnología Educativa: Son conjunto de conocimientos, aplicaciones y dispositivos que permiten la aplicación de las herramientas tecnológicas en el ámbito de la educación. También la tecnología educativa está basada en la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TIC. Las TIC: Son Tecnologías de la información y la comunicación, son herramientas que se utilizan para el proceso, administración y distribución de la información a través de elementos tecnológicos como: ordenadores, teléfonos, televisor, etc.

EDUCACIÓN: De acuerdo con Sanvisens y Quintana Cabanas podemos caracterizar a la educación como una necesidad que se da en toda sociedad humana y puede caracterizarse como actividad y como un proceso, que da como resultado de la actividad educativa, ya sea esta formal o informal. También se concibe como un proceso continuo y constante a lo largo de toda la vida, lo que supone, además, que la escuela ya no puede ser entendida como el único medio de educa.TECNOLOGÍA: Se refiere a la disciplina científica enfocada en el estudio, la investigación, el desarrollo y la innovación de las técnicas y procedimientos, aparatos y herramientas que son empleados para la transformación de materias primas en objetos o bienes de utilidad practica y que da lugar a la solución de problemas específicos del individuo o a la satisfacción de alguna de sus necesidades.TIC: Son el conjunto de recursos, herramientas, equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y medios; que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de información como: voz, datos, texto, video e imágenesTECNOLOGIA EDUCATIVA: se refiere a un área de la tecnología dedicada al desarrollo y aplicación de herramientas (incluidas software, hardware y procesos) enfocada a promover y mejorar la educación.

Valoración del impacto de las TIC y los MASS (medios masivos) media en la sociedad y en la educación.Potencial de innovación pedagógica.Planificación, gestión y evaluación de actividades educativas (procedimientos instruccionales) con apoyo tecnológico, prestando especial atención a los aspectos contextuales y organizativos.Diseño y desarrollo de materiales educativos en soporte tecnológico.Organización de los recursos pedagógicos en los centros educativos.

La automatizaciónInnovaciónLa información es transferible sin incurrir en mayores costosAgrupa tres elementos: información, internet y telecomunicacionesElevados parámetros de imagen y sonidoProceso rápido y fiable de todo tipo de datos

Las TICs son la innovación educativa del momento y permiten a los docentes y alumnos cambios determinantes en el quehacer diario del aula y en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estos. Ellas han supuesto una oportunidad para facilitar el acceso a la educación, bien sea presencial o a distancia, pero al mismo tiempo supone un conjunto de desafíos.

Se desplaza el interés de la enseñanza hacia el aprendizaje. El rol del profesor de expositor a guía y administrador los medios.Pasar de una cultura basada en el libro y en el texto a una cultura multimedios. La desincronización de la educación (Todos podremos aprender en distintos momentos y en lugares diferentes.

Facilitan el acceso a informaciónFavorece la conexión en red de diferentes centros educativos, ampliando la noción de comunidadPromueve nuevas formas de pensamiento Favorece el principio de construcción colaborativa del conocimientoPermite la alfabetización digital de los usuarios.

La información es abundante, pero no está organizada sino dispersa, lo cual puede resultar abrumadorLas TIC pueden resultar una fuente de distracción que dispersa al sujeto de su objetivo; Los dispositivos e instrumentos como plataformas cambian constantemente, lo que supone un continuo esfuerzo de actualización; Aún existe gran desigualdad en el acceso a la tecnología debido a factores como la pobreza o la falta de políticas públicas educativas. La efectividad de su uso depende de la integración en el currículo escolar

La educación del momento y del futuro está inmersa a la pedagogía y las Tic, su objetivo principal es mejorar la comprensión de la educación y la transformación social. Las TIC tienen beneficios muy importante en el ámbito escolar, hoy en día los docentes han implementado esas capacitaciones que el ministerio les ha dado sobre las TIC en la pedagogía, utilizando classroom, zoom, Facebook, WhatsApp, YouTube, Quizzi, ClassFlow, Emaze, Visme, formularios de google, Bloomz, para echar andar los aprendizajes obtenidos.Las TIC son: Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC).La pedagogía: Ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican en la enseñanza y la educación.

CONSTRUCTIVISMO: En sus orígenes, el constructivismo surgió como una corriente epistemológica, preocupada por discernir los problemas de la formación del conocimiento en el ser humano. La postura constructivista toma en cuenta diversos enfoques psicológicos, sin embargo, considera principalmente los estudios derivados del cognoscitivismo, como por ejemplo los aportes de psicólogos y educadores como Lev Vigotsky, Jean Piaget, Jerome Brunner y David Ausubel.COGNITIVISMO: Sinónimo de acto y capacidad de conocimiento. Actividad mediante la cual la información se recibe, selecciona, transforma y organiza por parte del sujeto generando así su propio conocimiento. Los psicólogos cognitivos, por lo tanto, resaltan que, según la forma en que la persona procesa la información y entiende el mundo que la rodea, desarrolla un determinado tipo de conducta. En la teoría cognitivista se centra en los procesos mentales. Los cambios de conducta observable es solo un reflejo del cambio interno del individuo.PEDAGOGÍA: Es una ciencia social enfocada en la investigación y reflexión de las teorías educativas en todas las etapas de la vida, no solo en la infancia. Esta ciencia se nutre de conocimientos provenientes de la Sociología, Historia, Antropología, Filosofía, Psicología y Política. 

La tecnología y el conocimiento han asentado sus bases, de una forma, en que la relación de ambas desempeña un papel fundamental en el desarrollo y transformación social y educativa, esto, debido al rápido progreso y oportunidades que se brinda en la práctica, y es un hecho su repercusión en la vida del ser humano. (Valderrama, 2012)La educación se ha visto influenciado por la tecnología, la cual ha cambiado directamente la forma de interactuar, comunicar, estudiar e investigar, convirtiéndose en un motor central de oportunidades para innovar la educación logrando construir en los estudiantes un aprendizaje significativo en base a la tecnología, donde el estudiante es capaz de ser el autor principal de su propio conocimiento, rompiendo los paradigmas tradicionales del uso estricto de pizarra, lápiz, libros, etc.

Las transformaciones en las instituciones educativas se producen en un nivel acelerado y afectan a todos los elementos implicados en el acto educativo, rediseñando el papel de los principales actores del proceso enseñanza-aprendizaje, el modelo pedagógico y sus objetivos, el entorno de aprendizaje y, en general, las necesidades formativas de los estudiantes y por ende una redefinición de los recursos y métodos de enseñanza con los que cuenta la institución actualmente.

El aprendizaje significativo se da, cuando una nueva información “conecta” con un concepto relevante preexistente en la estructura cognitiva. Esto implica que las nuevas ideas o conceptos pueden ser aprendidos de forma significativa en la medida en que otras ideas o conceptos relevantes estén adecuadamente claros y disponibles en la estructura cognitiva del alumno.

Un proceso por el que todos los escolares pasan es cuando aprenden los nombres de los animales de la granja y los ven en los libros. Descubren cuáles son sus sonidos, sus colores, si tienen manchas y características.Si después se va de visita a una granja y ven a los animales en su ambiente, los relacionarán con la información previa recibida en la escuela.

El hombre realiza permanentemente acciones para lograr unos objetivos y sabe en que medida sus planes se han visto cumplidos. Las instituciones, empresas o grupos cualquiera que sea su naturaleza prevén lo que desean conseguir en un plazo de tiempo determinado, el modo de conseguir y los sistemas que permiten comprobar sus pretensiones se han visto satisfechas. La idea de planificar, de anticipación de prever va asociada, invariablemente, a toda tarea responsable y trascendente.La Planificación Didáctica: Es un proceso que coordina objetivos, contenidos, medios y criterios de evaluación.Exige conocer anticipadamente, de manera precisa, que objetivos deben alcanzar los alumnos. Sólo en función de esos objetivos claros es posible planear una estrategia de aprendizaje (actividades) y unos procedimientos de control (evaluación).

Como proceso (acción de planificar)Como producto ( resultado de la planificación (Guía Didáctica o instrumento similar)).

La planificación sustentada en el ser humano como elemento indispensable dentro de la organización, donde la participación de todos los miembros es importante en la planificación y en la toma de decisiones.Está orientada hacia los objetivosGuía el quehacer del alumnoEs abierta y revisableEstá asociada al mundo del profesor "estimulador, facilitador y orientación" del aprendizaje.

Delimita con claridad los objetos que se pretenden alcanzarSe adapta a los alumnos, conocidas sus característicasExpresa claramente las actividades a realizarPrevé el material o los recursos necesariosIncluye la evaluación de resultadosTemporaliza las unidades y objetivosPermite que cada alumno camine a sus propio ritmoConsidera la actividad del alumno como eje del proceso

El Planteamiento Didáctico implica fundamentalmente procesos de previsión, selección y organización de todos los elementos que componen la situación del proceso enseñanza-aprendizaje.Es importante que la y el docente antes de que concrete su planteamiento, se plantee algunas interrogantes que le aclaren sobre la mejor manera en que puede desarrollar su práctica pedagógica de forma efectiva, pero ello es necesario reflexionar sobre:¿Qué está pasando? (Diagnóstico).¿Qué quiere hacer? (Elaboración de actividades-acciones a realizar considerando el apoyo al momento del proyecto y su secuencia).¿Cómo se va hacer? Elección del enfoque metodológico (actividades metodológicas para alcanzar las competencias y los indicadores de logro).¿Con quienes se va hacer y a quienes va dirigido? (Con grupos de docentes y estudiante).¿Con que se va a hacer? (Recursos Didácticos);(Deben consultarse los programas de estudio, las guías didácticas para educación en todos los niveles, las antologías didácticas, libros de texto, recursos tecnológicos y otra bibliografía que les resulte útil e interesante para efectuar la labor docente).¿Cuánto tiempo se requiere para hacerlo? (Tiempo necesario para desarrollar su Plan Didáctico).¿Dónde lo realizará? (Aula, patio, biblioteca, aula digital, comunidad, otros).¿Cómo se evaluará? ¿La evolución se realizará conforme a lo planificado?

Cuando se utilizan las TIC en el aula una de las cuestiones que más le preocupan a los docentes es cómo implementarlas para mejorar el proceso de enseñanza y el rendimiento del alumnado. Los expertos consideran que la planificación del uso de las TIC es fundamental, pues servirá para vincular los contenidos y lograr aprendizajes significativos, teniendo claro un plan de acción. En cambio, la improvisación y la adopción precipitada de decisiones pueden resolver situaciones inmediatas, pero no se obtienen resultados medibles a largo plazo.

El currículo nacional se sustente en una teoría pedagógica que orienta sus componentes y el conjunto de la práctica educativa, en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo nacional.FUNDAMENTOS TEORICOS.Toda teoría educativa es una elaboración intelectual que incorpora, articula y desarrolla un conjunto de categoría, conceptos y principios científicos para explicar los hechos y procesos educacionales, orientando una acción razonada y fundamentada sobre ellos. LA TEORÍA EDUCATIVAExplica científicamente los hechos y procesos educacionalesOrienta un acción razonada y fundamentada sobre ellosConcibe los sistemas educativos y pedagógicosActúan en una sociedad determinadaSe proyecta hacia el futuro Está siempre sujeta a perfeccionarse

Es embeberlas en el currículum para un fin educativo específico, con un propósito explícito en el aprender. Es aprender X con el apoyo de la tecnología Y. Integrar curricularmente las TIC implica necesariamente la incorporación y la articulación pedagógica de las TIC en el aula.

FASESENTRADA: Es la fase donde, instalados los computadores, los profesores comienzan a realizar un uso personal de la tecnología. Inicialmente se encuentra inseguros, tienen poca confianza en el uso de los computadores para su trabajo.ADOPCIÓN: En esta fase el computador es usado como soporte a la clase tradicional; se utilizan aplicaciones como el procesador de texto. Existe un alto acceso al computador, pero los aprendices continúan recibiendo la clase a través de dictado y métodos tradicionales. ADAPTACIÓN: El computador ha sido integrado a las clases por los profesores. Su mayor uso se centra en el procesador de texto, base de datos, planillas de calculo y graficadores. La enseñanza de la sala de clase aún se centra en la ilustración, el dictado y las formas tradicionales de enseñanza.APROPIACIÓN: Los cambios pasan por el manejo que poseen los profesores de las herramientas informáticas. El acceso que tienen al uso de los computadores facilita la instrucción y el trabajo en la clase tradicional, pero la experiencia que han desarrollado en el uso del computador facilita el desarrollo de actividades creativas y colaborativas.INVENCIÓN: Marcada por un intensivo acceso al uso del computador, lo que a su vez modifica y permite evolucionar el modelo instruccional utilizado por los profesores.

Las TIC han causado una gran revolución que afecta a toda la sociedad y como docentes no podemos quedarnos al margen. Pero la utilización de los recursos tecnológicos en nuestro quehacer educativo no debe inducirnos a caer en el error de pensar que enseñar con las TIC es lo mismo que enseñar informática.

Hoy en día el profesor/a necesita adquirir unas nuevas destrezas profesionales para utilizar las herramientas básicas que nos ofrecen las técnicas y aplicar dichas destrezas en el aula llena de riqueza intelectual y diversidad.

PRESENTACIÓN: Creación de presentaciones personalizadas de acuerdo a las necesidades en el aula.RECURSOS: Aprovechar los recursos tecnológicos disponibles para atender la atención a la diversidad en el aula.TIPO DE ENSEÑANZA: Enseñar individualizada y colaborativa con ayuda de las TIC ajustándolo al ritmo de apredizaje de los estudiantes.

Desarrollo de nuevas destrezas y habilidades por parte del estudiante de forma autónoma.Los estudiantes son más activos y el profesor se convierte en guía y colaborador del proceso Le permite a los estudiantes a mejorar su capacidad de argumentar y estructurar mejor sus ideas, y además aprender a valorar las ideas sus pares.

1.Incorpora las TIC en sus prácticas pedagógicas a diarioEs sensible a situaciones de diversidad en el aula y usa las TIC para mejorar el aprendizaje de este grupo de estudianteAtiende a cada llamado a capacitarse en cursos o seminarios para conocer nuevas metodologías y recursos tecnológicos para la enseñanza.2.Incorpora las TIC solo cuando lo obligan, y si no las conocen las aplicaciones malNo asisten a las capacitaciones tecnológicas por miedo a que otros vean que no conocen sobre las tecnologías o por fobia a estas.

La diversidad es una característica intrínseca de los grupos humanos, ya que cada persona tiene un modo especial de pensar, de sentir y de actuar, independientemente de que, desde el punto de vista evolutivo, existan unos patrones cognitivos, afectivos y conductuales con ciertas semejanzas.

Parece evidente que la sociedad de la información está demandando importantes cambios en la escuela y en los profesores. Pero todo cambio requiere un proceso lento, planificado y adecuado a las características de los estudiantes. Es importante situarnos en el primer punto de partida y conocer que ocurre con el profesor y la interacción con las aplicaciones tecnológicas.¿Sabe el profesor que son las Aplicaciones al servicio de la educación?¿Sabe el profesor en que tipos de software educativo se puede apoyar para innovar el proceso de enseñanza-aprendizaje?

UNA APLICACIÓN INFORMÁTICA (APP): Es simplemente un programa informático creado para llevar a cabo o facilitar una tarea en un dispositivo informático. Cabe destacar que aunque todas las aplicaciones son programas, no todos los programas son aplicaciones.EL SOFTWARE: Es un término informático que hace referencia a un programa o conjunto de programas de cómputo, así como datos, procedimientos y pautas que permiten realizar distintas tareas en un sistema informático.INTERNET: Se podría definir como una red global de redes de ordenadores cuya finalidad es permitir el intercambio libre de información entre todos sus usuarios. ... En este caso Internet sería una gran fuente de información práctica y divertida.

Software de Sistema: Este permite que nuestro hardware funcione correctamente. Dentro de este podemos mencionar algunos ejemplos como Sistema operativo Windows, Linux, Mac OS, iOS, también los controladores y driver que hace que el hardware interactúe con el software de forma correcta, y haga que nuestros periféricos funcionen correctamente como teclado, USB, mouse, disco duro, wifi, etc. Software de sistema-Sistemas operativos-Controladores-Servidores-Diagnósticos-Herramientas de corrección de errores-Software de aplicación-Aplicación de suites de ofimática-Seguridad(antivirus)-Aplicaciones educativas-Software médico-Software contable-Software administrativo-Software de arquitectura Software de desarrollo(programación)-Editores de texto-Entorno de desarrollo integrado-Depuradores de códigosSoftware de Aplicación: Conocido por sus siglas en ingles APPS(Aplications), son programas, aplicaciones y herramientas que usamos activamente a diario según nuestra necesidad, por ejemplo navegadores web, suites de ofimática como office que nos ofrece Word, Excel, power point, access. También podemos mencionar dentro de este tipo de software la mensajería instantánea o chat como WhatsApp, Messenger, Gmail, etc.Software de Desarrollo: Es un programa que permite el desarrollo de aplicaciones, algunos de estos son java, visual basic, c++, etc. ... Se utiliza para hacer programas en diferentes lenguajes (C++, Java, Python, Lisp, etc).

Suites de ofimática como son de texto (Word, Word Pad, google documentos, Write, etc.)Aplicaciones de seguridad como los antivirus (Panda antivirus, AVAST, NOD32, etc.)Software educativos como juegos matemáticos, GeoGebra, Edmodo, etc.)

EL SOFTWARE EDUCATIVO: Es un programa diseñado con la finalidad de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Un software educativo es una herramienta pedagógica elaborada específicamente con esta finalidad.PRINCIPALES CARACTERISTICASTener un objetivo didácticoNecesitar de un dispositivo digital para acceder (computadora, smartphone, etc.)Ser interactivoTener la función de individualizar el trabajoSer fácil de usar

La clasificación de estos programas depende del uso que se le dé y de la forma en la que se utilice, su funcionalidad, ventajas y desventajas de su uso serán el resultado de su adecuación al contexto educativo al que se aplique. Simulación: Proporcionan un entorno dinámico para facilitar el aprendizaje y la manipulación del entorno. Son utilizados para examinar sistemas que no se pueden, o que tienen un alto costo en la vida real.Historia y cuentos: A través de historias y cuentos los niños pueden aprender con este tipo de programa.Hiper-historia: A través de una metáfora de navegación espacial se transfiere una narrativa interactiva.Editores: Crear, experimentar, entre otros.Ejercitación: A través de ejercicios, estimula y reafírmalos conocimientos adquiridos.Tutorial: Información que se pone en un diálogo entre el estudiante y la computadora.

Khan AcademyGeoGebraQuizzizListen a minuteCourseraPlaneta lectorDoodle Pad JclicDigital Talesetc.

LICENCIA DE USO LIBRE: Otorgan permisos expresos a los usuarios que no suelen estar reconocidos en las leyes de propiedad intelectual, diseñadas para defender únicamente los derechos del propietario de la obra.SOFTWARE PRIVADO: Es un programa empaquetado y que no podemos modificar a nuestra conveniencia, en dicha licencia también hemos aceptado todas sus condiciones como la prohibición para e usuario de no poder instalar el software más que en una computadora.

El uso de Internet en la educación permite intercambiar información, reforzar la comunicación, debatir y expandir las fronteras del conocimiento. Internet es el puente capaz de conectar el conocimiento de personas que en la vida “offline” quizá no tendrían la manera de conocerse y establecer esos vínculos educativos

La historia de la tecnología educativa de los últimos 100 años nos enseña que un cambio rara vez es tan instantáneo o extensivo como a muchas personas les gustaría creer. De hecho, la historia de las tecnologías educativas modernas (empezando por el decidido apoyo de Thomas Edison a las películas educativas en la década de 1910) se ha caracterizado en líneas generales por una serie de complejas relaciones entre educación y tecnología en las que ambas se condicionan mutuamente (Cuban, 1986). En otras palabras, las nuevas tecnologías rara vez tienen un impacto directo y unívoco o un efecto predecible sobre la educación. Si bien, las culturas y tradiciones educativas establecidas tienen una profunda influencia en las tecnologías. Como ya apuntara el historiador Larry Cuban (1993: 185) acerca de la notable adaptación de las escuelas a las sucesivas oleadas de avances tecnológicos de las décadas de 1980 y 1990, en el encuentro entre «el ordenador y el aula, el aula gana». Al preguntarnos cómo está influyendo internet en los modelos de educación en la década de 2010, también tenemos que hacernos la pregunta inversa, a saber: cómo está influyendo la educación en internet.

Internet y la creciente individualización de la educación En primer lugar, está la manera en que la educación por internet promueve una individualización implícita de la práctica y la acción. Muchos pedagogos valoran especialmente que internet aumente la responsabilidad de los individuos a la hora de elegir opciones en materia educativa y asumir las consecuencias de su elección.Internet y el desarrollo de la educación basada en datos. Otro aspecto importante a la creciente presencia de internet en la educación es la manera en que los datos y la información online definen, y al mismo tiempo describen, la vida social. En esencia, internet permite que este trabajo de datos se desarrolle a gran escala y de forma acumulativa. Existe la convicción de que vivimos en la era de los big data, en la que los sistemas informáticos ponen a nuestra disposición «cantidades ingentes de información producida por y acerca de las personas, las cosas y sus interacciones» (Boyd y Crawford, 2012: 662).Internet y la creciente comercialización y privatización de la educación. En tercer lugar es necesario reconocer el papel de los agentes comerciales y privados en la expansión de la educación por internet. De hecho, el sector privado es clave en muchas de las formas de educación por internet descritas en este artículo. Por ejemplo, se estima que el mercado global de educación y tecnología asciende a siete billones de dólares, y la inversión de capital privado en educación online no deja de crecer. Una serie de conglomerados comerciales multinacionales, como Pearson, Cengage y McGraw-Hill tienen una fuerte participación en el negocio del e-learning y en sitios de enseñanza y formación online, en competencia con innumerables operadores más pequeños y toda una gama de organizaciones sin ánimo de lucro. Es evidente que la educación por internet marca un claro alejamiento respecto al modelo de economía planificada en el que la educación es impartida en gran medida por instituciones públicas de gestión estatal (Picciano y Spring, 2013).Internet y el cambio de valores en la educación. Para terminar, aunque quizá resulte menos evidente, existe la sensación de que internet podría estar alterando las bases psicológicas, emocionales y espirituales de la educación. Por ejemplo, muchas de las formas de educación online aquí comentadas implican una mayor presencia de la educación en áreas de la sociedad y la vida social en las que antes no estaba. Esto supone un estado siempre activado de potencial actividad educativa. De hecho, la disponibilidad en cualquier momento, en cualquier lugar de la educación online implica un claro desplazamiento de la educación hacia entornos domésticos, laborales y comunitarios en los que educación y aprendizaje podían antes no tener tanta presencia. En concreto podríamos decir que en muchas de las formas de educación por internet aquí descritas (como la escuela virtual o las MOOC), el aprendizaje se experimenta en un entorno menos inmediato, menos íntimo y tal vez más instrumental.