La metacognición

Funciones ejecutivas

Inhibición: Habilidad para reaccionar ante una interferencia o para detener una conducta en el momento apropiado o preciso.

Función de acceso o inhibición de acceso

Inhibición de borrado

Función de restricción inhibición de restricción

Nivel inicial

Nivel intermedio

Nivel tardío, de salida o de output

Flexibilidad: Cambio, shifting o conmutación intencional. Según Suárez (2016): " Es la habilidad para hacer transiciones, tolerar cambios, resolver problemas y pasar el foco atencional de un tema a otro cuando se requiera" (p. 6).

Flexibilidad reactiva

Flexibilidad espontánea

Memoria de trabajo: Sistema que permite mantener la activación de la información relevante en el foco atencional.

Control ejecutivo

Sostenimiento activo

Bucle articulatorio

Agenda visuoespacial

Ejecutivo central

Memoria a corto plazo

Procesos de repaso

Procesos de control ejecutivo

Organización y categorización

Organización: Habilidad para ordenar la información e identificar aspectos importantes.

Categorización: Capacidad para clasificar objetos en categorías.

Planificación: "Capacidad para identificar y organizar una secuencia de eventos con el fin de lograr una meta específica" (Suárez, 2016, p. 10).

Autocontrol: Capacidad para detenerse o evitar hacer algo que le puede generar problemas o inconvenientes a la persona.

Automonitores: La persona cuenta con la capacidad de estar conciente sobre lo que hace y de tener un control para poder regular sus acciones.

1. Hábito de controlar el propio comportamiento mientras se realiza una tarea o al finalizarla.

2. "Refleja la conciencia acerca de los efectos que la propia conducta provoca en el medio" (Suárez, 2016, p. 11).

Fluidez verbal: Nos permite desempeñarnos verbalmente de manera eficiente.

Semántica

Fonológica

Toma de decisiones: Nos permite tomar decisiones en situaciones complejas, analizando las opciones, factores, entre otros que nos ayuden en la decisión elegida.

Iniciativa: Es la habilidad para iniciar una tarea o actividad sin ser incitado a ello. Incluye aspectos tales como la habilidad de generar ideas, respuestas o estrategias de resolución de problemas de modo independiente (Suárez, 2016, p. 12).

Control emocional: "Refleja la influencia de las funciones ejecutivas (inhibición, automonitoreo) en la expresión y regulación de las diferentes emociones humanas" (Súarez, 2016, p. 12).

Dimensiones de las habilidades metacognitivas según Kang y Lang

1. Supervisión: "Implica la capacidad para reflexionar sobre las operaciones mentales que están en marcha y examinar sus consecuencias" (Suárez, 2016, p. 9).

2. Regulación y control: Consiste en detectar el problema y buscarle soluciones de manera enfocada y precisa.

3. Conocimiento del conocimiento: La persona es consciente y sabe acerca de sus propios recursos intelectuales.

Categorías de las habilidades metacognitivas

1. Planeación: Actividad llevada a cabo antes de realizar una determinada tarea, siguiendo un proceso o plan diseñado previamente.

2. Accesamiento: Búsqueda, selección organización y utilización adecuada de información relevante para resolver una tarea o problema.

3. Control: Verificación, rectificación y revisión de la estrategia empleada,

4. Evaluación: Se valoran los resultados de la estrategia y también las actividades mentales llevadas a cabo.

Conceptos

Flavell: Capacidad de pensar sobre el pensamiento.

El conocimiento metacognitivo

Las experiencias metacognitivas

El conocimiento de las tareas o metas

El conocimiento de las estrategias

Brown: "La cognición es la información que la gente tiene sobre sus propios procesos cognitivos" (Valenzuela, 2019, p. 4).

Conocimiento declarativo

Conocimiento procedimental

Antonijevick y Chadwick: "Metacognición es el grado de consciencia que tenemos de nuestras actividades mentales" ( Suárez, 2016, p. 4).

Costa: Capacidad metacognitiva como un atributo del pensamiento humano vinculado con la capacidad que tiene una persona para: planificar estrategias, conocer lo que conoce, tener conciencia de sus habilidades y evaluar lo que ha realizado.

García y la Casa: Conocimiento de las características y limitaciones propias cognitivas y el control y regulación sobre los mismos.

Campione, Brown y Connell: Existen tres dimensiones de la metacognición:

Conocimiento sobre la propia cognición y las capacidades para resolver problemas.

Autorregulación, monitoreo, y ordenamiento de las destrezas cognitivas propias.

Habilidad de reflexión sobre el manejo que se le da al conocimiento del que se es consciente

Haller, Child y Walberg: " Posesión de un conjunto de procesos de control de orden superior usados para ejecutar planes de acción cognitiva, toma de decisiones y manejar los recursos cognitivos" (Suárez, 2016, p. 6).

Nickerson: Dos dimensiones metacognitivas

Conocimiento de los recursos cognitivos propios

Capacidad de toda persona para manejar los recursos cognitivos que posee.

Ríos: Argumenta que la complejidad de la metacognición se debe a que ella implica conocimiento y control de estrategias cognitivas, las cuales a su vez, constituyen combinaciones de operaciones intelectuales (Suárez, 2016, p. 6).