Las pantallas: El poder de la información
Medios Audiovisuales
Televisión
¿Cómo influye?
Positivo
La televisión es la mayor fuente de entretenimiento.
Proporciona formación e información a sus usuarios.
Sirve de compañia para gente que vive en hogares unipersonales: señores/as mayores, discapacitados ...
Negativo
Los niños/as pasan casi la mitad del horario escolar viendo la televisión (alrededor de tres horas).
Puede interrumpir la comunicación personal
Incita a la violencia y al consumo de otras drogas provocando adicción.
Adicción y consecuencias
Alteración del sueño
Déficit de atención
Bajo rendimiento académico
Mayor sedentarismo, etc.
Conductas 'delictivas' (por imitación).
Mayor exposición -----> puede causar ataques de epilepsia fotosensitiva (Lavilla Royo)
Entorno Social
Familia
Ver la televisión en familia favorece la cohesión de sus miembros (Castells, 2009)
Elegir programas previamente.
Evitar recepción de mensajes violentos o estereotipados.
Escuela
Ha perdido importancia y ha sido sustituida.
Soporte complementario y visual.
Grupo de iguales
Medio para integrarse en el grupo.
Para entablar conversación
Se comparten intereses
Por otro lado, pierden la costumbre de salir con los amigos.
Programas
Educativos
Busca difundir conocimiento de manera didáctica.
Magic English
Pelo, pico, pata.
Barrio Sésamo
Art Attack
No educativos
Transmiten contenidos violentos, estereotipados o de malas actitudes.
Violetta
Los simpsons
Sin Chan
Música
Importancia e influencia (positiva y negativa) de la música en el desarrollo integral del niño/a.
Importancia en el Ámbito Formal y no Formal
Aspectos positivos
Al igual que el lenguaje la música es una cualidad innata presente en todas las personas que hay que desarrollar (desde que nacemos sabemos música).
La música y el trabajo con la misma tiene una gran repercusión en la personalidad, en constante evolución, del niño/a.
Ayuda a la criatura a controlar, regular y entender sus emociones.
A través de la música el aprendizaje de cualquier concepto puede convertirse en algo muy dinámico y ``simple´´.
Favorece las relaciones intra-personales del niño/a y la cohesión de grupo.
Ayuda al niño/a a desarrollar ciertos niveles de control sobre el espacio y el tiempo (representaciones mentales).
Ayuda al niño/a a mejorar su capacidad de abstracción.
Conocimientos musicales básicos (colegio) y específicos (academia de música)
Aspectos negativos
El niño/a puede no apreciar el valor de la educación musical.
La jerarquización del sistema educativo actual (Robinson, 2013) la cual coloca a las matemáticas y a las lenguas en la cúspide y a las ``asignaturas artísticas´´ al final
Padres y madres que obligan a sus hijo a formarse en un determinado instrumento matando así el interés del infante
Importancia en el Ámbito Informal
Niños/as escuchan en sus ratos de ocio diversos estilos de música
Aspectos positivos
La criatura desarrollará el interés por el mundo de la música y su entorno.
Es muy probable que quiera aprender a tocar un instrumento que esté relacionado con el estilo de música que escucha con los beneficios a diversos niveles, cognitivo por ejemplo, que esto conlleva.
La diversidad de estilos musicales es cultura.
Aunque sea en un contexto informal, los niños/as que escuchan música en sus ratos libres están estimulando su cerebro. La música con ritmos fuertes les provoca que su concentración permanezca más aguda y los pensamientos más alerta. La música suave,por otra parte, les mejora la capacidad de concentrarse durante más tiempo, y les promueve un estado de calma. Esto hace nacer en las criaturas un estado de bienestar y favorece su creatividad.
Escuchar música ayuda a socializar
Beneficios fisiológicos (mejorar la circulación, combate el insomnio..etc.)
Aspectos negativos
Determinados estilos musicales transmiten mensajes nocivos y antivalores
``Reggaeton´´
Contextualización del estilo musical
Surgió del intercambio cultural y musical que tuvo
lugar en los años ochenta entre Panamá,
Puerto Rico y República Dominicana.
Mensajes y antivalores que transmite
Mensajes
Sexuales
Ligados al consumo de droga
Machistas (cosiificación sexual de la mujer)
Ligados al ``sadomasoquismo´´ (efectos sonoros de látigos o sierras en el desarrollo de la melodia).
Antivalores
Ira
Intolerancia
Envidia
Venganza
Autoritarismo
Seducción
Egoismo
Mentira
Desigualdad
Internet
Internet y alumnado
Al igual que sucedió en su momento con la televisión, se ha pretendido incorporar Internet en las aulas como si de un libro más se tratase.
Las nuevas generaciones, indistintamente de la edad, muestran ser muy hábiles.
Desde el punto de vista docente, es pertinente valorarlo como parte de su desarrollo tanto cognitivo como social.
Factores influyentes en el uso de Internet
JUEGO
Internet, se erige como la alternativa a la hora de jugar.
Diferencias entre sexos
Niños: videojuegos
Niñas: chat
Aumento de horas de trabajo y extraescolares y disminución de horas de juego en la calle.
COMUNICACIÓN
Dos tipos
CHAT
FORUM
Se recupera el lenguaje escrito, en contra de lo que planteaba Postman, N. (1985)
A fin de compensar las carencias con respecto al lenguaje verbal, utilizan imágenes e iconos para dotar de expresividad a sus mensajes.
APRENDIZAJE
Familias y docentes preocupados por el desamparo ante tal cantidad de información.
Alumnado pasivo y no siempre capacitado para aprender y extraer conclusiones.
IMPORTANTE: Familias y docentes competentes para lograr lo propio con el alumnado.
Pautas para el uso de Internet en la educación formal
APRENDIZAJE LINEAL
CONSTRUCCIÓN Y DESCUBRIMIENTO
ALUMNADO Y PROFESOR
ESCUELA
Aspectos positivos y negativos
POSITIVOS
Alfabetización tecnológica
Iniciativa e interdisciplinariedad
Aprendizaje cooperativo
Competencia lingüística
NEGATIVOS
Docentes no formados
Sectores reacios al cambio
Costo económico
Ausencia de métodos y filtros de control
Evaluación Final
Conclusiones
Referencias normativas
Destaca el Código de Autorregulación
Documento importante para los contenidos televisivos infantiles
Objetivo principal -> proteger a los menores
El código de Autorregulación no se respeta en algunos aspectos
Los horarios fijados se respetan
Asociación de padres y madres que se preocupa por el cumplimiento de las referencias normativas (CEAPA)
Televisión
La televisión es un soporte audiovisual con mucha importancia en las aulas desde su creación.
Los objetivos de la televisión son: informar, formar y entretener.
Hay que tener en cuenta que no todo lo que se ve en la televisión es verdad y que se necesita establecer un filtro, sobretodo en niños/as de corta edad.
Esta nueva tecnología transmite mensajes violentos, sexistas, etc. No obstante hay que tener en cuenta que no se puede generalizar en este aspecto.
La televisión usada de forma responsable puede beneficiar a los niños/as y desarrollarlos tanto a nivel cognitivo como social.
Música
Ámbito formal y no formal
Beneficios a nivel cognitivo
Beneficios a nivel emocional
Posible anulación de sus ventajas por la perdida de importancia en el ámbito educativo.
Ámbito informal
Ayuda a socializar
Beneficios a nivel cognitivo
Beneficios a nivel emocional
Posible adquisición de mensajes nocivos y antivalores
Internet
Presente y determinante en el desarrollo de las nuevas generaciones.
Medio para el juego, la comunicación y el aprendizaje.
Primero, formar profesores. Después, profesores formarán alumnos.
Permite un enfoque constructivista.
Recomendaciones
Referencias normativas
Lectura de los padres del Código
Protestar si encuentran alguna irregularidad
En caso de duda, ponerse en contacto con el Comité de Autorregulación
CEAPA
El Comité de Autorregulación
Televisión
Enseñarles a ver la televisión
Aspectos enriquecedores
Aspectos que afecten su desarrollo personal
Apagar la televisión cuando no se esta viendo
Seleccionar los programas que se van a ver
Ausencia de la televisión en sus dormitorios
Horario preestablecido
Música
Ámbito formal y no formal
Entender la importancia de la educación musical en la formación integral del niño
Hacer ver a la criatura esa importancia
Observar la música en la escuela como una formación más allá de lo académico (educación emocional)
Fomentar el interés para la música en la criatura
Incentivar (no obligar) el interés del pequeño/a en el aprendizaje de algún instrumento musical que pueda gustarle.
Ámbito informal
Interesarse por los gustos musicales de los pequeños/as de casa
Conocer ``la otra cara´´ de los estilos musicales que la criatura escuche (posibles mensajes y valores que pueda transmitir)
Enseñar a la criatura a discernir entre los elementos de la escucha que esté haciendo en cuanto a los mensajes de la misma
Internet
Informar y formarles sobre el peligro de su uso
Establecer control infantil para niños menores
Control parental
Establecer un horario para evitar la posible adicción
WEBGRAFÍA
TV
Castells, P(2009). Televisión, videojuegos y ordenador: uso y abuso. Recuperado de: http://ociojuegos.net/wp-content/uploads/2010/05/Televisi%C3%B3n-ordenador-usos-y-abusos-P.-Castells.doc
Lavilla Royo, F.J. Los videojuegos y los niños. Apartado 6. Recuperado de: http://www.viatusalud.com/documento.asp?ID=7036&G=138
Definición de programa educativo. http://definicion.de/programa-educativo/
Música
Internet
Recomendaciones
Televisión
Música
Internet
Referencias Normativas
Código de Autorregulación
CEAPA
Música
Contexto Real (Practicum I)
Colegio Urkide
Experiencia específica
Programas musicales
Objetivo del programa
Entretener mediante un espectáculo músical en el que ocho famosos/as deben imitar a diversos artistas, tanto física como musicalmente.
La música en el programa
Las canciones que se interpretan son tanto en castellano como en inglés y pertenecientes en su mayoría al género "pop".
Influencia en el alumnado
No era demasiado popular, por lo que aquellos/as que lo veían simplemente conocían a los famosos/as que aparecian y ciertas canciones populares.
Objetivo del programa
Encontrar la mejor voz infantil del país mediante un proceso de selección consistente en 4 fases: casting, audiciones a ciegas, batallas y directo.
La música en el programa
Los 4 jueces forman sus equipos y asignan a los diferentes miembros la interpretación de distintas canciones.
Influencia en el alumnado
Muestran una gran simpatía por los artisitas que conforman el jurado.
Conocen las canciones en castellano que los participantes interpretan.
Música en dibujos animados
Objetivos de la música en este programa
Dar identidad al programa (niñ@s y adultos conocen la música)
Ambientar
Enfatizar y suscitar emociones de acuerdo al momento
Influencia en el alumnado
Gran cantidad de material escolar y merchandising
Conocen la introducción de memoria
Objetivos de la música en este programa
Ser la base de la telenovela (protagonista siente vocación por la música)
Publicar singles y álbumes
Influencia en el alumnado
Programa seguido en su mayoría por la chicas
Material escolar y merchandising
Gran admiración y deseo de ser como la protagonista
Conocimiento y canto de diversas canciones de la telenovela
Música en anuncios infantiles
Objetivos de la música en el anuncio
Acompañar y ambientar la presentación del producto
Influencia en el alumnado
Pasatiempos favorito del grupo
Colegio Divino Maestro
Experiencia específica (análisis de los programas musicales, la música en los dibujos animados y la función de la música en diversos anuncios en función de la recogida de datos realizada en el Divino Maestro)
Programas musicales
``La voz Kids´´
Objetivo principal del programa
``encontrar la voz infantil de nuestro país´´ mediante un arduo proceso de selección que consta de cuatro fases: ``castings de iniciación, audiciones a ciegas, batallas y directos
La música en el programa
niños/as participantes del programa interpretan en directo diversos tipos de canciones de estilos diferentes
Influencia en los alumnos/as ``analizados´´
Provoca que canten las canciones que escuchan en el programa
Les produce un gran deseo de asistir como participantes al programa
Hace que lleven diverso tipo de ``merchandising´´ con el logo del programa
Música en los dibujos animados
Pokémon
Objetivos de la música en este programa infantil
Crear un rol identificativo (por la música se sabe qué serie es)
Enfatizar momentos importantes de la serie
Acompañar y dar forma a las escenas ``tristes´´ de la serie
Actuar como fondo de ambientación en el transcurrir de los capítulos
Influencia de la música de la serie en los alumos/as ``analizados´´
Les hace cantar y tararear las canciones
Algunos alumnos/as que tocan instrumentos aprenden a tocar las melodias
Les vale como objeto de indentificación
Música en los anuncios dirigidos a los niños/as
Anuncios de juguetes
Objetivos de la música en el anuncio
Servir de fondo de ambientación mientras se presenta el producto
Resultar agradable al oído para ayudar a la venta del producto
Influencia de la música del anuncio en los niños/as ``analizados´´
Tararean y cantan la melodía de sus anuncios favoritos
Se decantan por un juguete u otro influenciados, entre otras cosas, por la música que le acompañaba en el anuncio televisivo
Colegio Lakuabizkarra
Experiencia específica
Programas musicales
Tu Cara Me Suena Mini
Objetivo del programa
8 menores, acompañados por un famoso, deberán de caracterizarse para imitar tanto en la voz como en los movimientos de un artista para la obtención de una beca musical
Influencia en los alumnos
Pretensión de asistir como concursantes
La música en el programa
Cantan y bailan diferentes estilos de música (les guste o no)
La voz kids
Objetivo del programa
Se trata de un programa de talento vocal en el que con su voz tendran que sorprender a los "coaches" que solo escucharan su voz. Iran pasando una serie de fases en la que deberan de competir para que el ganador reciba un contrato de grabación y un premio en dinero para apoyar su educación.
Influencia en los alumnos
Compra de artículos relacionados con el programa: boligrafos, agendas...
Pretensión de asistir como concursantes
La música en el programa
Cantan canciones elegidas por ellos
La voz es un intrumento muy importante
Pequeños Gigantes
Objetivo del programa
Elección por parte del jurado de la mejor pandilla para recompensarles con una beca de un año de formación artística
Influencia de la música
Fomenta el gusto por la música que aparece
Promueve la imitación
La música en el programa
Cada pandilla esta compuesta por:
Un cantante, quien interpretara diversas canciones
Una pareja de baile, quienes bailaran según el estilo al que pertenezcan
Un menor con un talento especial
Música en los dibujos animados
Violeta
Objetivos de la música
Aprendizaje de las canciones
Influencia de la música
Les gusta tanto, que desean comprar el disco
Austin y Ally
Objetivos de la música
Aprendizaje de las canciones
Influencia de la música
Compra de discos
Música en los anuncios infantiles
Rollin gallo
Influencia de la música del anuncio en los niños
Cantan la pegadiza canción
La mayoría ha adquirido uno
Objetivo de la música
Que sea sencilla para que los niños puedan aprendérsela y de esta forma, se haga conocido el producto
Colegio Sagrado corazón-Corazonistas
Experiencia específica
Programas musicales
Objetivo del programa
Caracterizar e imitar a un artista tanto en voz como en movimientos. El abanico de artistas recoge un amplio espectro y no sólo los actuales o más recientes.
La música en el programa
Las canciones pueden ser en cualquier idioma. Dependerá de el/la artista que deban caracterizar.
Influencia en el alumnado
Entre el grupo era muy popular e intercambiaban opiniones pero existían ciertos artistas que por motivos de edad desconocían.
Objetivo del programa
Encontrar talentos infantiles a través de tres disciplinas: música, baile y carisma.
La música en el programa
Existen 5 equipos formados por 4 integrantes entre los que se encuentran: un cantante, dos bailarines y el más pequeño quien se encarga de demostrar su carisma mediante interpretaciones, chistes, imitaciones, etc. Cada grupo está liderado por un/a artista reconocido/a.
Influencia en el alumnado
Les sirve como entretenimiento y fuente de disfrute.
Desean formar parte y tienen claras sus preferencias en cuanto a qué grupo es el "mejor".
Música en dibujos animados
Objetivos de la música en este programa
Entretener y cantar canciones que sus seguidores conocen y adquieren.
Enfatizar y suscitar emociones de acuerdo al momento
Influencia en el alumnado
Atracción por la historia amorosa de los protagonistas.
Mayor popularidad entre las chicas.
Objetivos de la música en este programa
Ser la base de la telenovela (protagonista siente vocación por la música)
Publicar singles y álbumes
Influencia en el alumnado
Programa seguido en su mayoría por la chicas
Material escolar y merchandising
Gran admiración y deseo de ser como la protagonista
Conocimiento y canto de diversas canciones de la telenovela
Música en anuncios infantiles
Objetivos de la música en el anuncio
Conseguir que la canción sea atractiva y compren el producto.
Influencia en el alumnado
La mayor parte del grupo tiene plastilina de esta marca.
Música como elemento multimedia
Importancia e influencia (positiva y negativa) de la música en el desarrollo integral del niño/a
Importancia en el Ámbito Formal y no Formal (música que niños y niñas escuchan en un contexto reglado, colegios o escuelas musicales por ejemplo, bajo la influencia y delimitación de una serie de objetivos y contenidos fijados en un Currículo Educativo preestablecido que actúa a modo de ``Carta Magna´´ a seguir)
Aspectos positivos
Al igual que el lenguaje la música es una cualidad innata presente en todas las personas que hay que desarrollar (desde que nacemos sabemos música).
La música y el trabajo con la misma tiene una gran repercusión en la personalidad, en constante evolución, del niño/a.
Ayuda a la criatura a controlar, regular y entender sus emociones.
A través de la música el aprendizaje de cualquier concepto puede convertirse en algo muy dinámico y ``simple´´.
Favorece las relaciones intra-personales del niño/a y la cohesión de grupo.
Ayuda al niño/a a desarrollar ciertos niveles de control sobre el espacio y el tiempo (representaciones mentales).
Ayuda al niño/a a mejorar su capacidad de abstracción.
Además de todas las anteriores las cuales están más enfocadas desde una perspectiva psicológica, ``subjetiva´´, y evolutiva del niño/a, la educación musical, por supuesto, también otorga a la criatura capacidades más ``físicas´´, objetivas, como lo son determinados conocimientos musicales básicos si se habla del colegio (pentagrama, notas..etc), y especializados si se habla de las escuelas de música (colocar una quinta o acorde de potencia en La Mayor en una guitarra por ejemplo).
Aspectos negativos (existen más aspectos negativos pero hemos considerado, como grupo, que estos eran los más relevantes. No hay ni que decir que si alguno de estos aspectos negativos ``coge fuerza´´ dentro de una criatura, es muy probable que esta no experimente esos aspectos positivos que puede otorgar la educación musical mencionados arriba.
El niño/a puede no apreciar el valor de la educación musical. Puede tomarse la asignatura o el aprendizaje musical como algo secundario, sin importancia ni repercusiones en su vida futura, lo que ocasionará un perdida de interés de la criatura en torno a la cuestión.
La jerarquización del sistema educativo actual (Robinson, 2013) la cual coloca a las matemáticas y a las lenguas en la cúspide y a las ``asignaturas artísticas´´ al final, hace que la asignatura de música adquiera un segundo plano teniendo en la mayoría de los centros una representación de una hora semanal. Esto puede provocar por una parte que los beneficios de la educación musical no lleguen correcta e íntegramente a las criaturas y por otra que los niños/as pierdan el interés por la asignatura y la vean como una asignatura secundaria, alienada de la realidad.
Muchos niños/as que estudian en academias musicales, están ``obligados´´ a formarse en un determinado instrumento dentro de ellas (Iglesias 2006). Esto ocurre por el desmesurado deseo de los progenitores a la hora de que sus respectivos hijos/as aprendan a tocar un instrumento. En algunos casos, estas criaturas ``obligadas´´ desarrollan interés por el instrumento y el aprendizaje les es útil. No obstante, existen también muchos casos en los que los niños/as aborrecen el instrumento y, además de no ver la utilidad de lo que aprenden, adquieren conductas negativas hacia lo que están haciendo.
Importancia en el Ámbito Informal (música que los niños y niñas escuchan en un contexto libre, sin elementos limitadores ni secuencias preestablecidas, con el fin de entretenerse, divertirse y, en numerosas ocasiones, sentirse identificados/as)
En este contexto informal los niños/as escuchan diversos estilos de música dependiendo esto de los gustos, musicales por supuesto, de cada uno. De esta manera escuchan estilos como el ``Rock´´, el ``Pop´´, el ``Género electrónico,el ``Reggaeton´´ o el ``RAP´´. Hoy en día los géneros que más predominan, y por lo tanto los que más se escuchan, entre los infantes, son el ``Reggaeton´´´y el ``RAP´´. Casualmente uno de estos últimos, el ``Reggaeton´´ es uno de los estilos musicales que más antivalores y mensajes nocivos transmite a los futuros adultos. A continuación se observa un análisis más detallado de lo que acaba de mencionarse en relación con este estilo musical de origen Latinoamericano.
Aspectos positivos
La criatura desarrollará el interés por el mundo de la música y su entorno.
Es muy probable que quiera aprender a tocar un instrumento que esté relacionado con el estilo de música que escucha con los beneficios a diversos niveles, cognitivo por ejemplo, que esto conlleva.
La diversidad de estilos musicales es cultura. Escuchando música de diversos orígenes, la criatura favorecerá sin darse cuenta su conocimiento en cuanto a las costumbres, tradiciones y, en definitiva, la naturaleza de otros lugares
Aunque sea en un contexto informal, los niños/as que escuchan música en sus ratos libres están estimulando su cerebro. La música con ritmos fuertes les provoca que su concentración permanezca más aguda y los pensamientos más alerta. La música suave,por otra parte, les mejora la capacidad de concentrarse durante más tiempo, y les promueve un estado de calma. Esto hace nacer en las criaturas un estado de bienestar y favorece su creatividad.
Escuchar música ayuda a socializar, función fundamental en una criatura de Educación Primaria. Niños/as que compartan gustos por determinados estilos musicales fabricarán nuevas relaciones en función de estas semejanzas.
Desde una perspectiva más puramente fisiológica, está demostrado que la escucha musical variada (variada entendida como la presencia de diversos estilos) mejora la circulación (cada estilo musical produce en el oyente diversas emociones que se reflejan de manera física), ``da fuerzas´´ (estilos musicales fuertes como el ``Rock´´ pueden servir como elementos motivadores a la hora de realizar una tarea. suponiendo esto que dicha tarea sea realizada con más eficacia) y ayuda a combatir el insomnio (grave problema entre los infantes de hoy en día que como ya afirmaba el doctor Ferber (1992) ``solo puede ir a peor´´.
Aspectos negativos
Como se decía en el ``sub-topic´´ anterior, determinados estilos musicales como el ``Reggaeton´´ transmiten, ayudados por la música, mensajes y antivalores que para nada son positivos y que, por supuesto, no deberían de recibir las criaturas que se encuentran comprendidas entre las edades que competen a la Educación Primaria. A continuación se toma como ejemplo el estilo musical denominado ``Reggaeton´´ como claro ejemplo del lado negativo que acompaña al hecho de que las criaturas escuchen diversos géneros musicales en sus ratos de ocio.
``Reggaeton´´
Contextualización del estilo musical
El reggaetón empieza a ser un ritmo
popularmente aceptado y difundido por
los medios a partir del año 2000. Galluci
(2008) señala que antes del año 2000,
el reggaetón era un ritmo clandestino y,
aunque en realidad no existe consenso
pleno en cuanto al origen de este género
musical, suele afirmarse que surgió del
intercambio cultural y musical que tuvo
lugar en los años ochenta entre Panamá,
Puerto Rico y República Dominicana.
Mensajes y antivalores que transmite
Mensajes
Sexuales
Ligados al consumo de droga
Machistas (cosiificación sexual de la mujer)
Ligados al ``sadomasoquismo´´ (efectos sonoros de látigos o sierras en el desarrollo de la melodia).
Antivalores
Ira
Intolerancia
Envidia
Venganza
Autoritarismo
Seducción
Egoismo
Mentira
Desigualdad
Conclusiones
Música
Ámbito formal y no formal
La formación musical en los contextos formales y no formales es una herramienta de apoyo excelente a la hora de favorecer, ampliar y enriquecer el desarrollo cognitivo y emocional de los niños/as, siempre y cuando se den las condiciones para ello. Estas condiciones son: Una formación continuada, contextualizada y acompañada por el interés del pupilo, factor fundamental que hace posible cualquier aprendizaje.
Ámbito informal
Que niños/as conozcan, se interesen y escuchen diversos etilos musicales en sus ratos de ocio, posee muchas ventajas en cuanto a que ampliarán sus campos de conocimiento, socializan y experimentan beneficios tanto a nivel físico como psicológico mientras ``pasan un buen rato´´ pues, al fin y al cabo, cada criatura escucha el estilo de música que le llena, le satisface y, cabria decir, le identifica. No obstante en este proceso de escucha de diversos estilos musicales, los infantes pueden encontrarse con estilos de música, no acordes a sus edades, que les pueden transmitir mensajes nocivos o inapropiados que, lejos de resultarles esto beneficioso, le aliene, les aleje del mundo sensible, y les ayude a ``estas esponjas´´ (Piaget, 1952) a construir una visión negativa de la realidad diaria que, seguramente, tenga repercusión en el desarrollo de su personalidad.
Recomendaciones
Música
Ámbito formal y no formal
Entender la importancia de la educación musical en la formación integral del niño
Hacer ver a la criatura esa importancia
Observar la música en la escuela como una formación más allá de lo académico (educación emocional)
Fomentar el interés para la música en la criatura
Incentivar (no obligar) el interés del pequeño/a en el aprendizaje de algún instrumento musical que pueda gustarle.
Ámbito informal
Interesarse por los gustos musicales de los pequeños/as de casa
Conocer ``la otra cara´´ de los estilos musicales que la criatura escuche (posibles mensajes y valores que pueda transmitir)
Enseñar a la criatura a discernir entre los elementos de la escucha que esté haciendo en cuanto a los mensajes de la misma
Referencias Normativas
CEAPA
Tesis
Los efectos dependen del uso que se le de. Considera que es un medio de información y entretenimiento con el que se puede aprender y desarrollar el sentido crítico.
Propuestas
Pasar a la acción manifestando rechazo para evitar aspectos negativos
Reflexión por parte de los padres sobre los programas que sus hijos ven y lo que ello supone
Oposición
A la participación de los menores en los concursos para elevar la audiencia
7 ideas que difiende
El derecho de los padres a defenderse de los contenidos televisivos
Las consecuencias negativas que puede tener su mal uso
El compromiso a conocer los recursos teóricos, técnicos e ideólogicos
La demanda de una educación de los medios
Cuestionar la objetividad de la televisión para comprender sus mensajes
Mecanismos autorreguladores para luchar contra el control social
Participar e intervenir en el control social
Legislación
Código de autorregulación
Definición
Documento, basado en la Constitución española, en el que se incluyen las normas sobre los contenidos televisivos dirigidos a la infancia.
Constitución
En el artículo 39.4: derechos del niño en la infancia.
Franjas horarias
El horario protegido -> 6:00 a las 22:00.
Horario de protección reforzada
De lunes a viernes: 8:00 a 9:00 y de 17:00 a 20:00
Sábados y domingos: de 9:00 a 12:00
Días festivos
Principios
Proteger a los menores evitando la publicación de sus imágenes.
Prohibir la emisión de programas cuyo contenido sea violento, sexista...j
Fomentar el uso responsable de los medios audiovisuales
Órganos de seguimiento
El Comité de Autorregulación
Recoge las posibles reclamaciones
La Comisión Mixta de Seguimiento
Encargado de cerciorarse de su cumplimiento
Contexto Real (Practicum I)
Colegio Urkide
Experiencia general
Experiencia específica
Programas musicales
Objetivo del programa
Entretener mediante un espectáculo músical en el que ocho famosos/as deben imitar a diversos artistas, tanto física como musicalmente.
La música en el programa
Las canciones que se interpretan son tanto en castellano como en inglés y pertenecientes en su mayoría al género "pop".
Influencia en el alumnado
No era demasiado popular, por lo que aquellos/as que lo veían simplemente conocían a los famosos/as que aparecian y ciertas canciones populares.
Objetivo del programa
Encontrar la mejor voz infantil del país mediante un proceso de selección consistente en 4 fases: casting, audiciones a ciegas, batallas y directo.
La música en el programa
Los 4 jueces forman sus equipos y asignan a los diferentes miembros la interpretación de distintas canciones.
Influencia en el alumnado
Muestran una gran simpatía por los artisitas que conforman el jurado.
Conocen las canciones en castellano que los participantes interpretan.
Música en dibujos animados
Objetivos de la música en este programa
Dar identidad al programa (niñ@s y adultos conocen la música)
Ambientar
Enfatizar y suscitar emociones de acuerdo al momento
Influencia en el alumnado
Gran cantidad de material escolar y merchandising
Conocen la introducción de memoria
Objetivos de la música en este programa
Ser la base de la telenovela (protagonista siente vocación por la música)
Publicar singles y álbumes
Influencia en el alumnado
Programa seguido en su mayoría por la chicas
Material escolar y merchandising
Gran admiración y deseo de ser como la protagonista
Conocimiento y canto de diversas canciones de la telenovela
Música en anuncios infantiles
Objetivos de la música en el anuncio
Acompañar y ambientar la presentación del producto
Influencia en el alumnado
Pasatiempos favorito del grupo
Colegio Divino Maestro
Experiencia general (encuestas a los alumnos/as del centro en función de unas cuestiones predeterminadas o motrices).
Vídeo de Arcángel
Experiencia específica (análisis de los programas musicales, la música en los dibujos animados y la función de la música en diversos anuncios en función de la recogida de datos realizada en el Divino Maestro).
Programas musicales
``La voz Kids´´
Objetivo principal del programa
``encontrar la voz infantil de nuestro país´´ mediante un arduo proceso de selección que consta de cuatro fases: ``castings de iniciación, audiciones a ciegas, batallas y directos.
La música en el programa
niños/as participantes del programa interpretan en directo diversos tipos de canciones de estilos diferentes
Influencia en los alumnos/as ``analizados´´
Provoca que canten las canciones que escuchan en el programa
Les produce un gran deseo de asistir como participantes al programa
Hace que lleven diverso tipo de ``merchandising´´ con el logo del programa
Música en los dibujos animados
Pokémon
Objetivos de la música en este programa infantil
Crear un rol identificativo (por la música se sabe qué serie es)
Enfatizar momentos importantes de la serie
Acompañar y dar forma a las escenas ``tristes´´ de la serie
Actuar como fondo de ambientación en el transcurrir de los capítulos
Influencia de la música de la serie en los alumos/as ``analizados´´
Les hace cantar y tararear las canciones
Algunos alumnos/as que tocan instrumentos aprenden a tocar las melodias
Les vale como objeto de indentificación
Música en los anuncios dirigidos a los niños/as
Anuncios de juguetes
Objetivos de la música en el anuncio
Servir de fondo de ambientación mientras se presenta el producto
Resultar agradable al oído para ayudar a la venta del producto
Influencia de la música del anuncio en los niños/as ``analizados´´
Tararean y cantan la melodía de sus anuncios favoritos
Se decantan por un juguete u otro influenciados, entre otras cosas, por la música que le acompañaba en el anuncio televisivo
Colegio Sagrado corazón-Corazonistas
Experiencia general
Experiencia específica
Programas musicales
Objetivo del programa
Caracterizar e imitar a un artista tanto en voz como en movimientos. El abanico de artistas recoge un amplio espectro y no sólo los actuales o más recientes.
La música en el programa
Las canciones pueden ser en cualquier idioma. Dependerá de el/la artista que deban caracterizar.
Influencia en el alumnado
Entre el grupo era muy popular e intercambiaban opiniones pero existían ciertos artistas que por motivos de edad desconocían.
Objetivo del programa
Encontrar talentos infantiles a través de tres disciplinas: música, baile y carisma.
La música en el programa
Existen 5 equipos formados por 4 integrantes entre los que se encuentran: un cantante, dos bailarines y el más pequeño quien se encarga de demostrar su carisma mediante interpretaciones, chistes, imitaciones, etc. Cada grupo está liderado por un/a artista reconocido/a.
Influencia en el alumnado
Les sirve como entretenimiento y fuente de disfrute.
Desean formar parte y tienen claras sus preferencias en cuanto a qué grupo es el "mejor".
Música en dibujos animados
Objetivos de la música en este programa
Entretener y cantar canciones que sus seguidores conocen y adquieren.
Enfatizar y suscitar emociones de acuerdo al momento
Influencia en el alumnado
Atracción por la historia amorosa de los protagonistas.
Mayor popularidad entre las chicas.
Objetivos de la música en este programa
Ser la base de la telenovela (protagonista siente vocación por la música)
Publicar singles y álbumes
Influencia en el alumnado
Programa seguido en su mayoría por la chicas
Material escolar y merchandising
Gran admiración y deseo de ser como la protagonista
Conocimiento y canto de diversas canciones de la telenovela
Música en anuncios infantiles
Objetivos de la música en el anuncio
Conseguir que la canción sea atractiva y compren el producto.
Influencia en el alumnado
La mayor parte del grupo tiene plastilina de esta marca.
Colegio Lakuabizkarra
Experiencia general
Experiencia específica
Programas musicales
Tu Cara Me Suena Mini
Objetivo del programa
8 menores, acompañados por un famoso, deberán de caracterizarse para imitar tanto en la voz como en los movimientos de un artista para la obtención de una beca musical
Influencia en los alumnos
Pretensión de asistir como concursantes
Les gustaría cantar y bailar como los niños que participan
La música en el programa
Cantan y bailan diferentes estilos de música (les guste o no)
La voz kids
Objetivo del programa
Se trata de un programa de talento vocal en el que con su voz tendran que sorprender a los "coaches" que solo escucharan su voz. Iran pasando una serie de fases en la que deberan de competir para que el ganador reciba un contrato de grabación y un premio en dinero para apoyar su educación.
Influencia en los alumnos
Compra de artículos relacionados con el programa: boligrafos, agendas...
Pretensión de asistir como concursantes
La música en el programa
Cantan canciones elegidas por los concursantes
La voz es un intrumento muy importante
Pequeños Gigantes
Objetivo del programa
Elección por parte del jurado de la mejor pandilla para recompensarles con una beca de un año de formación artística
Influencia de la música
Fomenta el gusto por la música que aparece
Promueve la imitación
La música en el programa
Cada pandilla esta compuesta por:
Un cantante, quien interpretara diversas canciones
Una pareja de baile, quienes bailaran según el estilo al que pertenezcan
Un menor con un talento especial
Música en los dibujos animados
Violeta
Objetivos de la música
Memorización de las canciones
Aprendizaje de las canciones
Influencia de la música
Les gusta tanto, que desean comprar el disco
Austin y Ally
Objetivos de la música
Memorización de las canciones
Aprendizaje de las canciones
Influencia de la música
Compra de discos
Música en los anuncios infantiles
Rollin gallo
Influencia de la música del anuncio en los niños
Cantan la pegadiza canción
La mayoría ha adquirido uno
Objetivo de la música
Que sea sencilla para que los niños puedan aprendérsela y de esta forma, se haga conocido el producto