Pantailen eragina haurrengan
Marko teorikoa
Pantailen alde onak eta txarrak
Alde onak
Teknologiak hezteko balio du, edukiak barneratzeko eta ezagutzak handitzeko.
Ondo erabiliz gero sormena, buru bizkortasuna, lehiakortasuna, arrazoitze azkartasuna eta ezagutza gaineko gaitasuna bultzatzen dituzte.
Internetek heziketa-prozesuan errentagarriak diren aukera anitzak eskaintzen ditu.
Alde txarrak
Pasibotasuna eta analisi eza eragin ahal du, baita ere, geldotasuna eta ilusio falta.
Buru mendekotasuna sortzen du.
Gizarte harreman, jarduera fisiko eta jolasak ordezkatzen ditu.
Lege hutsune nabaria dago eta haurrak dira biktima nagusienak.
Urduritasuna eta antsietatea eragin dezake pantaila baten aurrean denbora asko pasatuz gero.
Jarrera nartzisistak bultzatu
Pantailetan arreta gehiegi jartzeak, ingurunerako arreta falta izatea eragin dezake.
Ziber-gaizkiletasuna, -sexua eta -mendekotasuna
Bakartzea eragin dezake
Mehatxu eta iraintzeko erabiltzea teknologia
IKT-en eragina haurrengan
Eragin afektiboak
Indarkeriaren aurrean
Sentiberatasuna galtzearen eraginak
Indarkeriarengatik inmunizatuz
Estimulazio edo eszitazioaren eraginak
Indarkeriaz jokatzeko aukera gehiago
Eragin kognitiboak
Teoria
Informazioa
Jaso
Ulertu
Metatu
Berreskuratu
Arrazoitu
Bandura
Behaketaren bitartez ereduak/jokabideak ikasi
Eredua
Kontuan harta
Zigorra
Saria
3 eragin
Jokabide berriak
Inhibizioa
Ahuldu
Indartu
Jokabide sozialak erraztu
Ikaskuntzarako 4 azpiprozesu
Arreta prozesua
Gogoa atxikitzeko prozesua
Erreprodukzio motorren prozesua
Berrindartze eta motibatze prozesua
Jokabideak barneratzeko osagaiak
Erreala eta irrealaren arteko loturarik ez
Jokabidea ez onetsi
Praktikara ezin eraman
Jokabide oldarkorrak
Jokatzeko modua
Ideia berriak iradokitzea
Estimulazio eta eszitazio osagaiak
Indarkeria
Pertzepzioa
Oldarkortasuna handitzen duten faktoreak
Subjektuaren oldarkortasuna
Indarkeriaren benetazko pertzepzioa
Adina
Trebetasun kognitiboak
Sexua
Gizarte maila
Edukiak jasotzea eta interpretatzea
Indarkeria zuzenki lotuta, saio motarekin
Pertsonaiak
4 faktore
Arrazoi eta intentzioak
Jokabidearen ondorioak
Porrota
Arrakasta
Biktimaren ondorioak
Elkartasuna
Desatsegintasuna
Egitura
Pertsonaiekiko antzekotasuna
Antzekotasunak
Genero, etnia, gizarte-mailak eta adina
Arreta handiagoa
Pertsonaia bezalakoa izateko gogoa
Mutilak
Trebetasuna, indarra, hegan egin eta neskekin arrakasta
Neskak
Erakarmen fisikoa
Heroiak
Historia interesgarri
Pertsonaia erakargarria
Belaunaldiz belaunaldi ezaugarri orokorrak
Jantzi
Eszenatokia
Osagai
Antzekotasun errealak bilatu
Ile ebakera
Alkandoraren kolorea...
Heroaik bezala jokatu
Laguntza
Saio ez bortxazkoetara zuzendu
Orduak mugatu
Errealitatearekin desberdindu
Argudioz eztabaidatu
Imitazioa
Pantaila
Imitazioaren bidez ikastea
Kalteak hobeto ulertu
Lehenengo ereduak gurasoak
Kontzientzia eta imajinazioa garatu
Gaur egun telebista eredu erakargarriagoa
Sedukzioa berreskuratzen
Nahimena eta arrazoia piztu
Ez daukagu telebistak hezteko duen gaitasun berbera
Sedukzioa aztertzen
Osagai nartzisistak
Telebistaren gaitasun handiena
Identifikatuta sentitzea
Biolentzia adibide gisa
Haurraren psikismoari eragiten
Nolako biolentzia ikusten duten aztertu
Modelaketaren bidez ikasitako beste adibideak
3 faktore
Saritzea
Sedukzioa
Imitazioa
Kutsadurazko prozesu bikoitza
Pantaila kanpoan
Imitazioaren bidezko ikaskuntza
Pantailetan eta familietan ikusten dutenaren arteko harreman jolasa
Telebistari garrantzia kentzeko beharra
Sintesia
Familia eta eskola batera lan egin
Telebista eta familia
Familiak eragina dauka umea eta telebistaren arteko erlazioan
Eragin hau onuragarriagoa izango da saioa umearen adinarekin bat badator
Gurasoen arabera ez daude prest telebistarekin erdi puntu bat bilatzen
Ikerketen arabera
Umearekin arrazoitzen duten gurasoak zigorrik ez
Pantailen eraginengatik famili eta umearen arteko interakzioa murriztu egin da
Familia, gizartea eta telebistaren artean
Familiak eta gizarteak umeen garapen kognitiboaren pisu guztia uzten dio eskolari
Telebista, guraso eta umearen arteko erlazioan estrategia gehien erabiltzen dituzten familien haurrak dira eskolan hoberen ibiltzen direnak
Telebista eta eskolaren arteko zapalkuntza
Umeari kalte
Telebistako ereduak
Hezkuntzarekin bat joan beharko zen
Geroz eta gazteago
Erritu sozialak jarraitu
Estatuaren partetik pasibotasuna
Telebistaren aurrean haurrek dituzten desberdintasun interindibidualak
Adina
HH
Programa hezigarriak
Marrazki bizidunak
Haurrentzako programak
Familiak ikusten dituen programa ez hezigarriak
LH 1. eta 2. mailak
Programa informatibo gutxiago
Komedia gehiago
LH amaiera
Programa dramatikoak
Errealitatean oinarritutako programak
Aurre nerabezaroa
Helduentzako programak
Nerabezaroa
Komediak
Sexua
Ez da oraindik argitu mutilek edo neskek telebista gehiago ikusten duten
Neskak
Biolentzia gutxiago duten programak
Programa familiarrak
Mutilak
Marrazki bizidunak
Western
Krimen
Abenturak
Kirolak
Intelijentzia edo arrakasta akademikoa
Arrakasta akademiko altua
Telebista gutxiago ikusten dute
Programa hezigarriak
Arrakasta akademiko txikia
Biolentzia programa gehiago
Izaera eta atxikimendua
Biolentzia programa gehien ikusten duten haurrek, arazoak
Harreman pertsonaletan
Emozionalak
Jarrerazkoak
Zer transmititzen du telebistak?
Estereotipoen transmisioa
Marrazki bizidunak
Super Nenas
"Nenitas perfectas"
X substantzia
Super Nenas
Musika
Logoa
Oliver y Benji
Mutilak
Protagonistak
Futbolariak
Neskak
Bigarren plano batean
Animatzaileak
Publizitatea
Pediasure neska
Pediasure mutila
Pronto
Kritika
Miss Escaparate
Komunikabideek indar gehiena hartzen dute gizartean. Gizarteak hauen bidez transmititzen ditu ezagupen gehienak eta gure gizartea, bizitza eta burmuina moldatzen dituzte.
Gomendioak
Telebistako programazioari begira
Programa hezigarriak
Pupu eta Lore
Pocoyo
Shaun ardia
Gurasoentzako gomendioak
Gurasoak hartu behar duten jarrera
Ikus-entzunezko denbora mugatzea
Ikusten diren programak eztabaidatzea eta denbora mugatzea. Etxeko lanak bukatuak edukitzea. Eskola haurretik, bazkarian eta gauean telebista ez ikustea. Astean bitan telebista gabeko eguna izatea.
Kalitatezko programak aukeratzea
Pentsamendu eta ikuspegi kritikoa edukitzea
Adinaren araberako klasifikazioa ulertzea eta erabiltzea
Adin tartearen arabera programa desegokiak debekatzea
Jarduera alternatiboak sustatzea
Irakurketa lantzea, kirola, familia eta lagunekin denbora pasatzea
Gurasoak eredu positibo moduan eraiki behar dira
Pantailen haurrean jarrera positiboa hartu
Erabilpena mugatu eta egokia bihurtu
Etxean giro mediatiko positiboa sortu
Haurrek logelan pantailarik ez izatea
Telebista ez da zaintzaile elektronikoa
Telebista ez da ez saria ez zigorra
Sormena
Familia osoak programaren informazioa irakurri
Familiako kide guztiek programa edo pelikulari buruzko kritika egitea eta iritzia ematea
Osasunaren kalterako diren iragarkien kontrako iragarkiak egitea
Adinaren arabera
2 urte baino gutxiago
Ez dute telebista ikusi behar, garunaren garapena eta garapen soziala errealitatearen bitartez ikasten dutelako
Lehen haurtzaroa
Estimulu multisentsoriala eta jarduera aniztasuna beharrezkoak dira
Eskola adineko haurrak
Telebista gehiegi ikusteak irakurmenean eta idazmenean eragin dezake. Sozializazioa denbora murrizten du.
Nerabeak
"Nor naiz?" galdetzen diote bere buruari eta ereduak telebistatik hartu ditzakete.
Publizitate
Behaketa
Praktikak
Haurrak
Berdintasunak
Janzkera
Telebistako pertsanaien eragin handi zuten.
Neskak
Mutilak
Etxetik ekarritako materiala
Edalontziak
Gehienak kolore lisoak ziren, baina batzuk Cars, Spiderman, Minny, printsesak... bezalako irudiak zituzten
Jostailuak
Telebistaren eragina nabaria zen
Neskak
Mutilak
Liburuak
Anitzak ziren, baina pantailaren eragina nabarizen zen.
Jarreradesberdinak
Joko sinbolikoa
Neska eta mutilak orokorrean joko berdinetara jolasten ziren
Hizkera
Nahiz eta euskaraz jakin beraien artean sozializatzeko gaztelania erabiltzen zuten
Telebistarekiko jarrera
Hasiera batean arreta jartzen zuten baina ondoren beraien artean jolasten hasten ziren
Ezberdintasunak
IKT eskolan
Zabalgana iksatetxea
Toki eder ikastola
Garazi LHI
Gelan
Ordenagailu bat zeukaten eta jolasteko erabiltzen zuten
Informatika gela
Astean behin joaten ziren eta bertan lantzen ari ziren gaiari buruzko bideoak ikusten zituzten
Arantzabela ikastola
Gelan
Ordenagailu bat zegoen, Youtube-tik musika jartzen zuten
Bideo gelan
Astean behin joaten ziren. Pantaila taktila zuten eta bertan hainbat ariketa egiteko erabiltzen zuten.
Albumak
Neskak Hello Kitty, Peppa Pig, loreak... bezalako gometsenak eramaten zituzten
Mutilak Cars, Super heroeak... bezalako gometsenak eramaten zituzten.
Ondorioak
Orokorrean telebistak umeengan eragin handia dauka. Beraien janzteko eran eta jostailuetan batez ere.
Kalean
Mugikorrak
Gurasoak umeari atentzioa ez prestatzeko mugikorra ematen diete.
Jolasak
Ume asko Super heroeak imitatzera jolasten dira
Ondorioak
Telebistaren eragin handia dutela nabaria da. Gainera gurasoak umeak entretenitzeko teknologia berriak (mugikorra, tableta, telebsta...) erabiltzen dituzte.
Liskarrak sortzen ditu
Ume guztiek nahi dutelako ikt-ekin jolastu aldi berean
Bibliografia eta internetgrafia
Triptikoa
Legedia
Ley general de la comunicación audiovisual
Ley de la Radio y la Televisión de titularidad Estatal
Ley Organica de Protección Juridica del Menor, de Modificación Parcial del Codigo Civil y de la Ley de Enjuiciamiento Civil
Euskal curriculuma
Haur Hezkuntzako 2.Zikloa 3.blokea
Helburuak
Edukiak
Tresna teknologikoak erabiltzen hastea
Teknologia behar bezala eta modu esanguratsuan erabiltzeko beharraz jabetzen joatea.
Ikus-entzunezko ekoizpenak erabiltzea, hauen edukiei eta estetikari buruzko balioespen pertsonala egiteko.
Errealitatea eta ikus-entzunezko adierazpena bereizten ikastea
Ebaluazio irizpidea
teknologia- eta ikus-entzunezko hizkutzetako berezko bitartekoak, materiala eta teknikak erabiliz adierazten jakitea eta komunikatzea, eta baliabide horien aukerak aztertzeko, horien ekoizpenekin gozatzeko eta ingurukoekin esperientzia estetikoak eta komunikaziozkoak izateko interesa erakustea.
Ea saiakuntzarik egin eta aztertzen dituen teknologia- eta ikus-entzunezko berezkoak diren materialek, tresnek eta teknikek adierazteko dituzten aukerak
Hausnarketa
Influentzia
Roletan
1. eta 2.bideoan
iragarki berdina izanik
Mutila
Hazi behar da indartsua izateko
Neska
Hazi behar da erregina bihurtzeko
3.Bideoa
Garbitzea emaumeen zeregina da