PIAGET: TEORIA CONGNOSCITIVA PROCESO DEL PENSAMIENTO

Planteamiento de una teoría de la etapa cognoscitiva del niño

Los niños poseen una estructura mental muy básica en el nacimiento.

Concepcion del mundo de manera diferente comparada a los adultos

Construcción de comprensión del mundo que les rodea

Etapas o Peridos del desarrollo Cognitivo

Esquemas

Procesos de Adaptación

Descripcion de acciones mentales y fisicas

involucradas en comprensión y conocimiento.

Atributo de la inteligencia

Formada por conocimientos

para la conducción a conductas diferentes en situaciones especificas.

Busqueda de estabilidad

De igual manera cambio.

Incorporacion de nueva infromacion

A esquemas ya existentes.

Cambio o alteracion de esquemas existentes

A luz de nueva informacion.

mecanismo de equilibrio

entre la asimilación y acomodación

Llamada así porque una operación mental requiere de un pensamiento lógico del cual carecen los niños.

Existen características desarrolladas por Piaget buscando el entendimiento de las capacidades que poseen los niños en su desarrollo; las cuales son:

Tendencia de concentracion

a un solo aspecto de un objeto o situación.

Creencia de que todo a su alrededor

es creado por el hombre

De igual manera creación de objetos o personajes imaginarios.

Valoracion excesiva de su personalidad

Todo gira entorno al niño.

En esta estapa los niños juegan sin compartir

No existe interraccion con otros niños.

Pretencion de ser personas

que no son en realidad.

representan estos roles con objetos

que simbolizan la vida real.

Caracterizada en la habilidad

en la creencia de que los objetos

poseen vida y sentimientos

Piaget identifica etapa en las cuales se va desmintiendo esta creencia.

Dividida en 2 formas

Caracterizada en el mejoramiento de la capacidad de pensamiento lógico debido a los siguientes procesos cognitivos:

Capacidad de comprensión

cuando la cantidad de algo

Permanece constante.

Agrupacion de forma flexible

a los objetos en jerarquías de clases, subclases, etc.

Utilizando tipos de comparaciones

Poner las cosas en orden

en función de cantidad o magnitud.

Prestar atencion a multiples atributos

de un objeto.

Dominio de los componentes espaciales

Perspectiva y distancias.

Pensamiento sobre los pasos

acerca de un proceso en cualquier orden.

Coincide con el inicio de la adolescencia y la inserción a la adultez

Se adquiere la capacidad de pensar abstractamente manipulando ideas eb¿n su mente .

Se puede realizar calculos matematicos, pensar creativamente, usar razonamiento abstracto, e imaginar el resultado de acciones particulares

Pensar científicamente

A través de la generación de hipótesis y deducciones

Desarrollado a partir de ideas

pensamiento de conceptos hipotéticos y abstractos

De los cuales no necesariamente se ha experimentado

Lo característico de esta etapa es la gigantesca ampliación de las posibilidades de resolución de problemas.