PRUEBAS NACIONALES
Beneficios
Permite identificar las áreas de mejoras y los retos que presentan las comunidades escolares.
Impulsar el desarrollo académico.
Reorientar las estrategias pedagógicas para que los estudiantes alcances niveles de aprendizaje satisfactorios.
Pruebas Saber 3 5 9 grado
Objetivo
Evaluar el desarrollo de las competencias de los estudiantes
Brindar información sobre los factores que inciden en los resultados académicos
Características
Realizada anualmente por el Icfes
La aplicación de la prueba contempla la evaluación de todos los estudiantes que se encuentran cursando los grados tercero, quinto y noveno
Areás a evaluar: lenguaje, matemáticas, ciencias naturales y competencias ciudadanas
Objetivo
Reunir información y establecer indicadores los cuales servirán de referencia en la formulación de políticas y la realización de reformas al sistema educativo
Pruebas Saber TyT
Objetivo
Comprobar el grado de desarrollo de las competencias de los estudiantes próximos a culminar los programas académicos de pregrado que ofrecen las instituciones de educación superior.
Producir indicadores de valor agregado de la educación superior en relación con el nivel de competencias de quienes ingresan a este nivel; proporcionar información para la comparación entre programas, instituciones y metodologías, y mostrar su evolución en el tiempo.
Servir de fuente de información para la construcción de indicadores de evaluación de la calidad de los programas e instituciones de educación superior y del servicio público educativo, que fomenten la cualificación de los procesos institucionales y la formulación de políticas, y soporten el proceso de toma de decisiones en todos los órdenes y componentes del sistema educativo.
Características
Las presentan los estudiantes que están próximos a culminar los distintos programas técnicos profesionales y tecnológicos.
Compuesto por un grupo de competencias genéricas y otro de específicas. El primer conjunto evalúa cinco módulos genéricos: Lectura Crítica, Razonamiento Cuantitativo, Competencias Ciudadanas, Comunicación Escrita e Inglés. El segundo grupo está compuesto por tres módulos asociados a temáticas y contenidos específicos que los estudiantes pueden presentar de acuerdo con su área de formación.
La duración del examen varía en función de los módulos que se vayan a presentar:
• Quienes tienen inscritos solo módulos genéricos, contarán con 4 horas y 20 minutos.
• Quienes además tienen inscrito un módulo específico dispondrán de un tiempo adicional de 1 hora y 15 minutos.
El examen se compone con un total de 160 preguntas.
Pruebas Saber Pro
Objetivo
Comprobar el grado de desarrollo de las competencias de los estudiantes próximos a culminar los programas académicos de pregrado que ofrecen las instituciones de educación superior.
Producir indicadores de valor agregado de la educación superior en relación con el nivel de competencias de quienes ingresan a este nivel; proporcionar información para la comparación entre programas, instituciones y metodologías, y mostrar su evolución en el tiempo.
Servir de fuente de información para la construcción de indicadores de evaluación de la calidad de los programas e instituciones de educación superior y del servicio público educativo, que fomenten la cualificación de los procesos institucionales y la formulación de políticas, y soporten el proceso de toma de decisiones en todos los órdenes y componentes del sistema educativo
Características
Las presentan los estudiantes que están próximos a culminar los distintos programas profesionales universitarios.
Saber Pro está compuesto por un grupo de competencias genéricas y otro de específicas. El primer conjunto evalúa cinco módulos genéricos: Lectura Crítica, Razonamiento Cuantitativo, Competencias Ciudadanas, Comunicación Escrita e Inglés. El segundo grupo está compuesto por módulos asociados a temáticas y contenidos específicos que los estudiantes pueden presentar de acuerdo con su área de formación
La duración del examen varía en función de los módulos que se vayan a presentar:
• Quienes tienen inscritos solo módulos genéricos, contarán con 4 horas y 20 minutos.
• Quienes además tienen inscritos módulos específicos dispondrán de un tiempo adicional de:
» Un módulo específico: 1 hora y 15 minutos.
» Dos módulos específicos: 2 horas y 30 minutos.
» Tres módulos específicos: 3 horas y 45 minutos.
El examen se compone con un total de 160 preguntas.
Un insumo importante en las decisiones que se deben aplicar desde las instancias gubernamentales del servicio educativo, y son la base para la orientación de los procesos que fortalecen y apoyan el mejoramiento de la calidad de la educación en las instituciones.
Pruebas Saber 11
Objetivo
Comprobar el grado de desarrollo de las competencias de los estudiantes que están por finalizar el grado undécimo de la educación media.
Proporcionar elementos al estudiante para la realización de su autoevaluación y el desarrollo de su proyecto de vida.
Características
Se aplica a estudiante quienes terminan el nivel de educación media.
Estructurado por cinco pruebas: Lectura Crítica, Matemáticas, Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales e Inglés
El examen se divide en 2 sesiones, cada una con una duración de 4 horas y 30 minutos.
El examen se compone con un total de 254 preguntas.
Referencias:
Elaborado por: Luisa Briggith Gelves Ferrer
ICFES. (s/f). DONDE ESTUDIAR UNA CARRERA. TEST VOCACIONAL. CARRERAS UNIVERSITARIAS - UNIVERSIA COLOMBIA. https://orientacion.universia.net.co/infodetail/icfes/noticias-y-actualidad/colombia-se-medira-en-cinco-evaluaciones-internacionales-de-educacion-4114.html
ICFES. (s/f). Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Icfes. https://www.icfes.gov.co/
PRUEBAS INTERNACIONALES
Beneficios
Realizar estudios comparativos internacionales sobre los rendimientos educativos y comprender la eficiencia y efectos de las políticas relacionadas con el sistema educativo (Schulz et al., 2010a).
Objetivo
Recolectan información sobre los aprendizajes conceptuales y procedimentales de distintas áreas; además, de indagar por los diferentes factores del contexto que influyen en el aprendizaje de los estudiantes (Ferrer y Arregui, 2003; Olmeda, 2016).
LLECCE
Prueba
Laboratorio para la evaluación de la calidad de la educacion en América Latina y el Caribe
Primer año de aplicación
1997
Pais
Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Cuba, Honduras, México y Venezuela
Competencias que evalúa
Matemáticas y Lenguaje
Edades de los participantes o grados escolares
Grados 3º - 4º
ICCS
Prueba
Estudio Internacional de la Educacion Cívica y Ciudadana
Primer año de aplicación
1999
Pais
Chile y Colombia
Competencias que evalúa
Ciudadanía y democracia, identidad nacional y relaciones internacionales, cohesión social y diversidad, economía y medio ambiente
Edades de los participantes o grados escolares
14 años
PISA
Prueba
Programa Internacional para la Evaluación de Estudiante
Primer año de aplicación
2000
Pais
Argentina, Perú, Uruguay, Colombia, Brasil, Chile y México
Competencias que evalúa
Lectura, Matemáticas, Ciencia
Edades de los participantes o grados escolares
15 años
PIRLS
Prueba
Progreso Internacional Estudio de Alfabetizacion en Lectura
Primer año de aplicación
2001
Pais
España, Honduras y Colombia
Competencias que evalúa
Lectura
Edades de los participantes o grados escolares
9 años
SERCE
Prueba
Proyecto del Laboratorio Latinoamericano de la Evaluación de la Calidad de la Educación
Primer año de aplicación
2006
Pais
Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay; y el estado mexicano de Nuevo León.
Competencias que evalúa
Competencias básicas y habilidades para la vida en las áreas de lectura y matemática, con la opción de hacerlo en Ciencias Naturales.
Edades de los participantes o grados escolares
Grado 3º, 6º
TIMMS
Prueba
Estudios sobre las tendencias en ciencias y matemáticas
Primer año de aplicación
1995
Pais
Colombia, Mexico, Argentina y Chile
Competencias que evalúa
Ciencias y matemáticas
Edades de los participantes o grados escolares
Grado 3º, 4º, 7º, 8º - 11º
TALIS
Prueba
Estudio Internacional de la OCDE sobre la Enseñanza y el Aprendizaje
Primer año de aplicación
2018
Pais
Australia, Austria, Bélgica, Brasil, Bulgaria, Dinamarca, Estonia, Hungría, Islandia, Irlanda, Italia, República de Corea, Colombia entre otros.
Competencias que evalúa
Conocer aspectos fundamentales de la práctica educativa del país desde la perspectiva de los profesores y rectores.
Edades de los participantes o perfil
Docentes