Dificultades especificas: Son aquellos niños que provienen de contextos socio-económico- cultural aceptable. Estos niños poseen un coeficiente intelectual normal o cercano a lo normal sin alteraciones motoras o sensoriales, y con ajuste emocional bueno. Se culpa a su dificultad en el aprendizaje por una disfunción neurológica.
Dificultades inespecíficas: Esta dificultad es provocada por alteraciones o enfermedades, frecuentemente de problemas sociales o psicológicos, aunque también pueden ser neuronales, institucionales, sensoriales u otro tipo.
Primera: Permite la adaptación y la supervivencia.
Secundario: Usa conocimientos generacionales.
Terciario: Implica el uso de símbolos.
Cuarto: Es de un tipo en particular de comunicación simbólica.
Leve: corresponde a lo que muchos llaman inmadurez. En ella la discrepancia entre que el niño debe adquirir en relación a determinada función y lo que ha alcanzado es poco importante y puede mejorar espontáneamente.
Moderada: Corresponde a lo que se ha denominado disfunción. En este caso la discrepancia es mayor pero no sobrepasa los dos años, en la edad escolar.
Severa: Corresponde a lo que se denomina dificultad primaria del aprendizaje, ella sobrepasa los dos años en la edad escolar y tiene signos que no son solo de inmadurez. requiere tratamiento y es total o parcialmente irreversible.