DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
¿POR QUÉ?
Para dar al estudiante el rol de protagonista
Desarrolla aprendizaje que adquiere sentido y significado para él
Se involucra en la problemática de su comunidad
Desarrolla el pensamiento complejo, viendo el mundo de manera integrada
Desarrolla competencias enmarcadas en situaciones de su comunidad
Para centrar la experiencia de aprendizaje en el estudiante
Conocer el contexto
Considerar a la I.E. como un agente de cambio
Atender las reales demandas de la comunidad
Involucrarse en los procesos educativos en beneficio a la comunidad
PROCESOS
CONTEXTUALIZACIÓ CURRICULAR
Su objetivo es
Determinar las demandas educativas
¿Qué lograré?
Logro de aprendizajes del perfil de egreso
Los enfoque transversales
Demandas educativas de los estudiantes
¿Que debo hacer?
Analizar las demandas educativas de la I.E.
Incluir y priorizar las demandas educativas regionales
Identificar el logro de aprendizaje del Perfil de egreso y los enfoques transversales
Recoger y analizar la información de los estudiantes
ADECUACIÓN CURRICULAR
Se centra en las características y las necesidades de los estudiantes de EB.
GRUPOS DE EDTUDIANTES
Local
Regional
Nacional
¿Qué lograré?
Programa curricular del aula:
Estrategias metodológicas, pedagógicas, recursos, medios y materiales.
¿Qué debo hacer?
Analizar
Evaluar
Definir
Estrategias
Situaciones significativas del contexto
ADAPTACIÓN CURRICULAR
Características y las necesidades educativas de los estudiantes de E.B.
INDIVIDUAL
Aula
¿Qué lograré?
Disponer de planes individualizados de apoyos educativos
Estrategias pedagógicas, metodológicas, recursos, medios y materiales personalizados.
¿Qué debo hacer?
Diseñar
Evaluar
Definir
Estrategias
Medios y materiales
Apoyos educativos individualizados que se ajustan a las NNE.
MODELO
SOCIOCONSTRUCTIVISTA
Surge de la necesidad de atender
Las ncesidades
Los cambios
Las formas de actuar de las personas
Destaca los contextos
Contextos de Aprendizaje
Defiende que el conocimiento
Se crea y se construye mutuamente
Reconoce que el aprendizaje
Primero, es Interpersonal
Luego es Intrapersonal
CARACTERÍSTICAS
Toma en cuenta el desarrollo de los estudiantes
Fomenta un rol activo en el estudiante en su aprendizaje
Enfatiza la interacción con sus
Pares
Profesores
Padres
¿QUÉ ES?
Es un proceso dinámico
Garantiza la pertinencia o relevancia del proceso educativo.
PROCESOS PEDAGÓGICOS
Problematización
Se plantea retos a través de problemas
Se plantea el conflicto cognitivo
A través de una pregunta
Es el encuentro de esquemas viejos con esquemas nuevos
Propósito
Está conformado por
La Competencia
La Capacidad
El Desempeño
El Enfoque Transversal
Organización
Es la forma en que el docente le dice al estudiante como logrará el propósito
Motivación
Se utiliza para despertar el interés del estudiante
Saberes Previos
El niño construye su propio aprendizaje
Gestión y Acompañamiento de Competencias
El docente se involucra en el proceso
Para desarrollar competencias
Plantear estrategias
Evaluación
La metacognición
Es la reflexión del estudiante
La evidencia
ENFOQUES
ENFOQUE DE LA COMPLEJIDAD
Requiere de la comprensión
Formas de actuar
Saberes
Contexto
Cambios
Incertidumbre
ENFOQUE CRÍTICO REFLEXIVO
Genera oportunidades
Permitiendo al estudiante
Fortalecer su capacidad autocrítica
Defiende que el conocimiento
No se transmite
Se construye