La grafomotricidad en la educación infantil

Es el movimiento gráfico realizado con la mano al escribir, aparece cuando el niño ha desarrollado la capacidad de controlar los movimientos, especialmente de manos y brazos.

El pequeño comienza a auto expresarse gráficamente realizando sus primeros garabatos descontrolados, son capaces de coger un objeto y realizar trazos en forma de garabatos. Se trata de un movimiento impulsivo, rápido y sin control, donde mueve todo el brazo y no hay coordinación del ojo y la mano.

El codo comienza a funcionar provocando la aparición de los garabatos denominados “barridos”. El niño no observa lo que hace. Más tarde el garabato se hace circular.

Tiene un mayor control de la muñeca y del movimiento de pinza pudiendo realizar trazos independientes. Sigue los movimientos de su mano con su mirada pero el acto motor es todavía independiente del acto visual. Obtiene placer con el movimiento.

Aparece la coordinación óculo-manual y entra en juego la percepción. El niño mira lo que dibuja y trata de controlar el movimiento de la mano. Empieza a no salirse del papel. Combina los colores llenando páginas enteras. Da nombre al dibujo que realiza, aunque al principio no hay relación entre el dibujo y lo que dice que es. Poco a poco esta relación va siendo mayor.

Etapa “preesquemática”. La intencionalidad y el sentido de representación que tiene el dibujo toman presencia ya que el niño comienza a decir antes lo que va a dibujar. Comienza a elaborar la figura human, la representa mediante un círculo incluyendo poco a poco detallesEstas producciones gráficas irán evolucionando y perfeccionándose a medida que evolucionen otras áreas como la cognitiva, la afectiva, la social, etc.

Según la madurez del pequeño, unos dibujan brazos y manos, y a la cabeza tan sólo le pone los ojos, mientras. El niño distribuye el espacio de manera anárquica. El tamaño de las personas, objetos, etc. están en función de la importancia que él las dé. Los colores los elige de forma emocional.

El objetivo de la grafomotricidad es que el niño adquiera las habilidades necesarias para que llegue a expresarse por medio de signos escritos, mediante ejercicios que permitan el mayor dominio del antebrazo, la muñeca, la mano y, sobre todo, los dedos.

-Tocar palmas, libremente y siguiendo un ritmo.-Llevar uno o más objetos en equilibrio en la palma de la mano, primero en una mano, después en las dos.-Hacer “caminos” libremente sobre la arena y/o sobre el agua.-Realizar gestos con las manos acompañando a canciones infantiles.-Girar las manos, primero con los puños cerrados, después con los dedos extendidos.-Mover las dos manos simultáneamente en varias direcciones (hacia arriba, hacia abajo, movimiento circular…)-Imitar con las manos movimientos de animales (león moviendo las garras, pájaro volando…) o de objetos (aspas del molino, hélices de helicóptero.

- Abrir y cerrar los dedos de la mano.-Tocar cada dedo con el pulgar de la mano correspondiente, aumentando la velocidad.- "Tocar el tambor" o “teclear” con los dedos sobre la mesa, aumentando la velocidad.- Con la mano cerrada, sacar los dedos uno detrás de otro, empezando por elmeñique.- Con las dos manos sobre la mesa levantar los dedos uno detrás de otro, empezando por los meñiques. la coordinación viso manual:- Lanzar objetos, tanto con una como con otra mano, intentando dar en el blanco (caja, papelera…).- Enroscar y desenroscar tapas, botes, tuercas...- Ensartar un cordón en planchas y/o bolas perforadas.- Abrochar y desabrochar botones.- Atar y desatar lazos.- Encajar y desencajar objetos.- Manipular objetos pequeños (lentejas, botones…).- Modelar con plastilina bolas, cilindros…- Pasar las hojas de un libro.- Barajar, repartir cartas…- Picado con punzón, perforado de dibujos…- Rasgar y recortar con los dedos.- Doblar papel y rasgar por la dobles.- Recortar con tijeras.

-Ejercicios de copia en pizarra o papel cuadriculado: trazado de líneas verticales,horizontales y diagonales, cruces, aspas, paralelas, líneas quebradas, ángulos,figuras, etc.-Ejercicios de repasado de líneas, trayectorias y dibujos.-Ejercicios de rellenado de espacios y figuras.-Ejercicios de seguimiento de pautas o caminos sin tocar las paredes.-Ejercicios de trazado de líneas entre dos rectas para entrenar el frenado.-Ejercicios de trazado de líneas alternando la presión.

-Ejercicios de copia en pizarra o papel cuadriculado: trazado de líneas curvas, bucles,círculos, etc.-Ejercicios de ondas dentro de dos líneas, sobre ejes horizontales o inclinados, ytambién alternando tamaños.-Ejercicios de bucles dentro de dos líneas, sobre una línea, bucles ascendentes,descendentes y combinados (ascendentes/descendentes).-Ejercicios circulares, de copia y repasado, realizados en sentido contrario a las agujasdel reloj.