Competencia

Importancia

Para Jennifer Henry la competencia se refleja en los lideres emprendedores sobresalientes que piensan en sus vidas y empresas de forma sistemática (Competencia en el mundo laboral 2002, p.32)

Conocer las competencias es importante ya que permite identificar lo que la persona sabe hacer y cómo realiza sus funciones. [1]

El éxito esta relacionado directamente con el desempeño superior o medible

Para la competencia es necesario tener autocontrol, conocer sus capacidades, liderar, alinear, dar dirección y desarrollar su potencial.

Las competencias generan una relación directa con el desempeño

Las competencias son las capacidades o habilidades que nos se adquieren a través del estudio pero que pueden ser desarrolladas, (Mercedes Campos Segura. 2010)

Por ejemplo:

Liderazgo

Respeto

Etica

Integridad

Orientació

Resultados de calidad

En resolución de problemas su finalidad general es. [2]

Mejorar la confianza del alumno en su propio pensamiento productivo

Potenciar las habilidades y capacidades para aprender

Se maximicen los conocimientos de los colaboradores,

Se aprovechen al máximo las habilidades de las personas y se cuente con mayores niveles de satisfacción

Comprender y aplicar la forma de utilizar las herramientas más adecuadas en cada caso y que le permita continuar su proceso de aprendizaje

Pertinencias

La perspectiva teórica de las competencias, se desarrolló a partir del análisis de los enfoques: conductista, estructuralista, funcionalista, constructivista y la teoría más reciente de la complejidad, para lo cual se consideraron autores como Tobón (2006) y Barnett (2001)

Disciplinas para converger y reflexionar para el campo de competencias [3]

Administración de Empresa: Cuyo desempeño laboral se circunscribe no sólo en la gestión y administración desde grandes organizaciones hasta pequeñas entidades comerciales, sino que compite con otro tipo de profesionales

Publicidad: Con amplia participación en el mercado, un buen porcentaje de egresados de carreras afines compite y labora por prestación de
servicios

Enfermería: Se responde a di versas opciones laborales para sus
profesionales, por el carácter social de la disciplina

Educación: La oferta educativa debe ser coherente con los requerimientos laborales de cada
segmento de producción social; ésta hace referencia a los programas y currículos que ofrecen las Universidades y los requerimientos laborales necesarios para ocupar un a vacante en el sector productivo.

"Las competencias tienen la capacidad de infundir en las personas tiene un impacto positivo ya que se adquirieren conocimientos, habilidades procedimentales, valores y actitudes profesionales en un nivel bueno". (Greimas, A.J. y Courtés, Joseph, 1979)

Las competencias funcionan como un proceso de recolección de evidencias sobre un desempeño competente del individuo con la intención de construir y emitir juicios de valor a partir de su comparación con un marco de referencia. [4]

Bibliografía

[1]. Alonso, L. E., Fernández, C. J., & Nyssen, J. M. (2009). El debate sobre las competencias. Una investigación cualitativa en torno a la educación superior y el mercado de trabajo en España. Madrid: ANECA.
[2]. Argudín, Y. (2015). Educación basada en competencias.
[3]. Perrenoud, P. (2008). Construir competencias desde la escuela.
[4]. Levy-Levoyer, C. (2000). Gestión de las competencias. Barcelona: Gestión, 1997, 65-97.
[5]. Zabala, A., & Arnau, L. (2007). La enseñanza de las competencias. Aula de innovación educativa, 161, 40-46.
[6]. Alles, M. (2009). Diccionario de competencias. La trilogía: las, 60.
[7]. Zabalza, M. A. (2005, February). Competencias docentes. In Conferencia en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali). Colombia.
[8]. Esteban, M., & Sáez, J. (2008). Las profesiones, las competencias y el mercado. Redu. Revista de Docencia Universitaria, 6(2), 1-16.
[9]. Almerich, G., Suárez-Rodríguez, J., Díaz-García, I., & Orellana, N. (2020). Estructura de las competencias del siglo XXI en alumnado del ámbito educativo. Factores personales influyentes. Educación XX1, 23(1), 45-74.
[10]. Catalano, A., Avolio, S., Sladogna, C. M. G., & LABORALES, C. (2004). Competencia laboral. Diseno curricular basado en normas de competencia laboral. Conceptos y orientaciones metodológicas. Buenos Aires: Banco Interamericano de Desarrollo.
[11]. Gil Flores, J. (2007). La evaluación de competencias laborales. Educación XX1: revista de la facultad de educación.

Tipos

Competencias Básicas

Se le conocen como las competencias para la vida, esto es debido a que le sirven a la persona para que se inserte en forma adecuada a un contexto social específico. Entre ellas se encuentran respeto adaptación, entre otras. [5]

Se subdividen en:

Competencias personales: Son las que se aprenden comúnmente con la educación obligatoria

Competencias sociales: Son las que forman parte de los procesos de socialización

Figura 6: Desarrollo de una competencia social

Competencias Especificas

Son de utilidad para todas las profesiones o empleo, destacando por ejemplo la creatividad, la capacidad para trabajar en equipo, entre muchas otras. Se conocen también con el nombre de competencias transversales [6]

Ejemplos tales como la inteligencia emocional, la capacidad creativa, la comunicación, entre otras.

Competencias Genéricas

Se requieren en un área especifica:

Competencias Laborales:

Son las que se definen para un trabajo específico, siendo estas las que determinan en sí tanto la eficiencia como el desempeño de la persona. [7].

Estando entre estas competencias:
la motivación, las habilidades y también el conocimiento.

Lo más demandado a nivel laboral seria:

Saber trabajar en equipo es decir tener la capacidad de adaptarse con otros miembros y trabajar

Tener iniciativa ser una persona valorada creativamente

Saber tomar decisiones de una manera rápida y efectiva

Responsabilidad del trabajador

Figura 8: Competencias Laborales

Competencias Docentes:

Son las definidas para transmitir conocimientos

Según Chomsky entre ellas las estrategias para el aprendizaje, la capacidad de transmitir información a los responsables del aprendizaje de sus hijos, entre otras. (1965)

Competencias Comunicativas:

Son las que están enfocadas a la comunicación eficaz, las cuales deben respetar las reglas gramaticales y lingüísticas.

Figura 8: Competencias comunicativas

Competencia Empresarial:

Está basada en la capacidad de la empresa para enfrentar a todos y cada uno de sus competidores.

Figura 9: Tipos de competencias empresariales

Competencia Educativa:

Son los conocimientos, habilidades y actitudes que deben accionarse para un desempeño adecuado en un determinado contexto.

Figura 10: Competencias educativas

Competencias de Mercado [8]

Competencia Perfecta

"Se genera cuando hay infinitos competidores que ofrecen sus productos en el mercado, lo que conlleva a que ninguna empresa pueda manipular precios de bienes o servicios".(Burns, 1973)

En este tipo de competencia hay bastante demanda del producto, esto hace que los compradores tengan influencia decisiva al comprar el producto

Figura 11: Competencia perfecta

Competencia Imperfecta

"Consiste en la competencia de los agentes en el mercado del lado de la oferta o de la demanda quienes pueden manipular la oferta de los productos y sus precios".(Chomsky, 2000)

Según la oferta existen:

Monopolio
Oligopolio
Duopolio

Según la demanda existen:

Monopsonio
Duopsonio
Oligopsonio

Figura 12: Competencia imperfecta

Competencias Digitales

Son básicas en el uso de las herramientas digitales y las TIC

Requiere conocimiento de un lenguaje específico y de pautas determinadas de programación haciendo referencia a manejar una fuente digital (Management Charter Initiative, 1990; citado por Horton, S. 2000 a ).

Estructura

Las competencias constituyen una jerarquía compuesta por tres elementos [9].

Estructura de competencias

Como parte de una oferta de cursos, dicha estructura estará disponible solamente dentro de esa oferta de cursos

Ejemplo: Una competencia que represente el curso completo y los objetivos de aprendizaje que representen unidades específicas, y asociar actividades a cada unidad.

Esto permite que los usuarios puedan completar la competencia en etapas durante el transcurso del tiempo, trabajando en distintos objetivos de aprendizaje dentro de distintos cursos. (Nordhaug y Grootings,1994).

Objetivos de aprendizaje

Son las habilidades, capacidades o conocimientos que debe adquirir una persona para ser competente en un determinado campo

Pueden medirse a través de actividades determinadas

Otros términos utilizados son indicadores, criterios, requisitos y resultados de aprendizaje.

Actividades

"Puede asociar las actividades que tengan objetivos de aprendizaje relevantes y hacer que los usuarios las realicen para poder evaluar los logros en su objetivo de aprendizaje". (Woodruffe, 1993).

criterios medibles a la actividad y establecer el método de evaluación como un requisito para alcanzar el objetivo de aprendizaje (Perrenoud 2008).

Las actividades incluyen cuestionarios, encuestas, asignaciones, temas de debate, elementos de calificación, evaluaciones manuales y contenido.

Los atributos de una competencias serian:

los conocimientos

Componente del saber

Las capacidades

Componente del saber hacer

Las actitudes

Componente del saber ser y saber estar

Competencias en el campo laboral

Comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jóvenes se desempeñen con eficiencia como seres productivos. [10]

Razones para desarrollar las competencias laborales generales o CLG

Se requieren nuevas organizaciones basadas en redes y
equipos de trabajo

"Se necesitan personas versátiles y polivalentes, que sepan
identificar oportunidades para crear negocios, asociarse con
otros o generar unidades productivas de carácter asociativo
y cooperativo". (Spencer y Spencer, 1993).

"Los empleadores tienen en cuenta el trabajo ético, las capacidades para comunicarse, el trabajo en equipo, el manejo de recursos y información". (Mirabile, 1997).

Puede coadyuvar en el proceso
de la formación necesaria para ingresar
a la educación técnica, tecnológica o
universitaria

Sirve para la construcción del proyecto de vida de los jovenes

Clases de competencias laborales [11]

Personal

Orientación ética
Dominio personal
Inteligencia Emocional
Adaptación del cambio

Intelectuales

Toma de decisiones
Creatividad
Solución de problemas
Atención
Memoria
Concentración

Empresariales y para el emprendimiento

Identificación de oportunidades para crear empresa o oportunidades de negocio.
Identificación de planes para crear empresa o oportunidades de negocio.
Consecución de recursos
Capacidad de asumir riesgos
Mercadeo y ventas

Interpersonales

Comunicación
Trabajo en equipo
Liderazgo
Manejo de conflictos
Capacidad de adaptación
Proactividad

Organizacionales

Gestión de información
Orientación al servicio
Referenciación Competitiva
Gestión y manejo de recursos
Responsabilidad ambiental

Tecnologías

Identificar, transformar, innovar procedimientos
Usar herramientas informáticas
Crear, adaptar, apropiar, manejar, transferir tecnologías
Elaborar modelos tecnológicos

Elementos de la competencia laboral