Comprende el diagnostico acerca de la realidad observada.
Comprende la valoración de conformidad con las metas propuestas.
Comprende la determinación de los factores que están incidiendo en los resultados obtenidos (parciales y finales) en relación con los esperados, durante el procesos y al final del mismo.
Comprende la toma de decisiones que consecuentemente se derivan de dicho proceso.
Evaluación integral de todos los procesos de la educación y aprendizaje en todos los niveles.
Debe efectuarse de acuerdo a los objetivos propuestos.
Aplicable a los factores incidentes en lo educativo-formativo y del aprendizaje.
Debe evaluarse tambien su efectividad.
Constituye un proceso continuo de retroalimentación para orientar el rediseño.
La evaluación educativa y del aprendizaje requiere de participación de diferentes personas.
La evaluación educativa y del aprendizaje requiere de una variedad de tipos, formas, técnicas, herramientas e instrumentos para recoger informacion.
La evaluación educativa y del aprendizaje no busca recompensar o castigar, si no investigar para mejorar procesos para validar y sistematizar lo mas exitoso.
Debe tenerse en cuenta las diferencias individuales.
La evaluación educativa y del aprendizaje carece de técnicas, procedimientos e instrumentos infalibles.
Es Integral en todas las dimensiones que comprenden al alumno y los demás actores y elementos del proceso educativo.
Se efectúa Continuamente, desde el inicio y hasta el fin de los procesos educativos.
Se organiza de manera sistemática, planificada y confiable.
Es participativa, actúan docentes, directivos, estudiantes y familiares para realizar evaluaciones y mejorarla continuamente.
Es flexible, se adapta según el contexto y a las características del proceso educativo.
Valorar el aprendizaje de acuerdo a los resultados de los estudiantes, para mejorar y medir también la manera como estos consiguen aprender significativamente.
Tiene la importante función de enfocarse hacia la retroalimentación en la obtención de conocimiento significativo de los estudiantes.
Propiciar el trabajo independiente de los estudiantes para que se consoliden y se profundicen sus conocimientos.
Tiene la función de comprobar información y verificar si se alcanzaron los objetivos propuestos en los procesos de enseñanza-aprendizaje, de este modo también se verifica su efectividad lo cual ayuda para el mejoramiento de las estrategias didácticas que se emplearon.
Tiene como función también contribuir en la formación de hábitos de estudio, sentido de responsabilidad y autoevaluación y una motivación hacia el estudio.
Certificar el saber; acreditar, promocionar, selecionar a los estudiantes que logren los resultados propuestos.