ESKOLA INKLUSIBOA ETENGABEKO PROZESUA

GAUR EGUNGO ESKOLA

EZAUGARRIAK

Blog eta artikulo interesgarriak (debatea sortzeko):http://hayderecho.com/2013/04/14/los-errores-del-sistema-educativo-espanol/http://hayderecho.com/2013/04/14/los-errores-del-sistema-educativo-espanol/

Nahiz eta gaur egundo eskolak inklusioaren bidean hainbat urrats gauzatu, hezkuntza sistema itegratzailea da.

Meritokrazioan oinarriturikoa: Haurren baldintzak kontuan izan gabe

Lehiakortasuna eta indibidualismoaren balorren araberakoa

Botere ekonomiko eta politikoaren menpekoa

Sistema kapitalisten beharrei egokitutakoa

OZTOPOAK

1- OZTOPO KULTURALAK

- Ikasleen bakaneta: Normalak eta bereziak (subnormalak, alegia)

- Etiketa jartze prozesua, estereotipoak sortu

- Inteligrentzia, uneroro sortzen den prosezua, ez genetikoa

- Indibidualismoa: Enpatia eta ikuspuntu desberdinen hutsunea

2- OZTOPO POLITIKOAK

- Legeen arteko desadostasunak

- Politika adminastraileen arteak koherentsi gabezia

- Orokorrean, dimentsio politko-juridiko txarrak

3- OZTOPO DIDAKTIKOAK

- Konpetitibitatea: Lan kooperatiboak deuseztatu

- Unitati didaktiko eta liburuen gailentzia, proiiektu eta eguneroko gatazken gainetik

- Espazio eta denboraren berrantolaketa, errealitateari gehiago egokitzen dena

- Hezitzaileon fomakuntza eta ikerkuntza lana sustatzea

- Ikas komunitatearen inplikazio aktiboa, maila altuago batera eraman

INKLUSIORAKO LEHEN URRATSAK

HEZITZAILEON LANA

Hezitzaile garen heinean, aniztasunaren trataerarekiko eta inklusioaren irizpidekiko izan behar dugun jakintza, funtsezkoa. Formakuntza jasotzea, berkontzieztzizazio bat gauza dadin, eskolan eta gizartean.

ZER/NOLA LANDU?

Aurreko atalean aipaturiko oztopoak kontuan hartu eta erantzun bat emanten saiatu behar gara, inklusio egoki bat eman dadin.

1 - Kultura inklusiboak sortu

Berdintasuna, zuzentasuna eta justizia sustatzea

Eskolako oinarrizko elementuak berregituratzea aniztasunari erantzuteko

Ikasle guztien ikaskuntza bermatzea

Komunitateko kide guztien parte-hartzea bermatzea

Irakasleek ikasle guzti-guztien gaitasunetan sinestea lortzea

2- Politika inklusiboak landu

Eskola komunitateko kide guztien harrera egokia eta parte-hartzea sustatu

Lege-esparrua eta araudia egokitu, indarrean dauden legeak ikastetxe bakoitzaren errealitatera

Eskola ikasle guztientzat irisgarri izateko lan egin behar dugu, ikasleak maila guztietan gara daitezen

Inklusioaren irizpidean kontuan artu edozein proposamen edo ekintza martxan jartzerako orduan

Hezkuntza etapa batetik besterako bidea erraztu, etapa bakoitzeko profesionalen kontaktua

Ikastetzeko ikasketa-proiektua lantzea, oinarrizko gaitasunak sailkatuz

Irakasle talde egonkorra sustatzea

Ikastetxeak aniztasunari erantzuteko ekimen guztietan erreferentzia pedagokia erabiltzea.

3- Jarduera inklusiboak gauzatu

Ikastetxeko ikasleen aniztasunaz jabetzea

Curriculum edukiak eta ikasgelako jarduerak berrikustea

Espazioak eta denborak nola erabiltzen diren aztertzea, eta helburuak kontuan hartuta berrantolatzea

Ikasleak motibatzea eta haien beharrei buruz gogoeta egitea

Aurretiko ezagutzak erabiltzea ikasgelako jarduerei eta lanari zentzua emateko

Proeitku zabalak eta malguak egitea, irakasleek proiektu horietan parte hartzea ekarriko dutenak

Ikasgelan beste modu batean antolatzea, ikasleen autonomia eta elkarlana sustatzeko

MARKO TEORIKOA

XEDEA

Eskola inklusiboaren xede nagusia elkarbizitza lantzea da.

ELKARBIZITZA SUSTATZEA

Elkarbizitza sustatzean diogunean...

Pertsona bakotza den bezalakoa izatea eta ez izan nahiko lukeen (genukeen) bezala

Hezitzaileon espektatibak/ Pirgamalion efektua:Hezitzaileek ikasleengan dauzkaten usteak edo itxaropenak neurtzeko moduko ondorioak izaten ditu. Hezitzaileak ikasleengan itxaropen handiak dituenean ikasleek emaitza hobeak lortzen dituzte itxaropena txikia denean baino. Itxaropen handiek Pigmalion efektu positiboa dakartzatela esaten da. Ikasleengan konfiantza gutxi izateak Pigmalion efektu negatiboa dakar.Berebiziko garrantzia du mugak dituzten haurrei, guk muga berriak ez eraikitzea. Haur hauengan dauzakagun igurikapenek eragina izango dute haien garapenean kasu askotan, eta igurikapen horiek gainera haiengan erabiltzen ditugun errekutsoetan eta esfortsuan eragingo dute ere, haien garapenean ondorio negatiboak ekar ditzaketelarik.

Aniztasuna aberastasun ikur bilakatzea

Elkarrekin eta elkarrengandik ikastea

Elkarrekin eta elkarrengandik ikastea diogunean, adibidez ikas kumonitatei buruz hitz egin dezakegu:Ikas komunitateak hezkuntzari begira xede berdinak partekatzen dituen pertsona multzo bat da, elkarrekin eta bata bestearengandik ikasteko, komunitate osoaren jakintza-maila gehituz horrela. Ikasketa kooperatiboa da sistema honetan sustatzen dena eta erabiltzen diren tekniken artean aipagarrienak, agian, talde elkarreragileak antolatzearena eta solasaldi dialogikoak. Paulo Freire brasildarra izan da ikas komunitateak garatu dituen pedagogo ezagunena.Hona hemen Unai Break argiak idatzitako artikulo bat: http://www.argia.com/argia-astekaria/2137/mundua-ikastetxera

Lekeitioko Eskola

IPI Sansomendi

LEHENTASUNAK

Ikasle bakoitzaren beharrei egokitzea

Eskola- esparru arruntetik jardutea

Irakasle guztiak, gainerako langileak eta familiak inplikatzea

Haurren eta esku-hartzearen beharrak graiz baliostea

Ikasteko aukera erreakaj ematea gizartetik baztetuak izateko arriskua handiena duten kolektiboei.

EREDU DESBERDINAK

Aniztasunaren traerari dagokionez, hainbat eredu desberdin emante dire eskoletan.

BAZTERKETA

Guztiz baztertzea, hezkuntza eskubidea mugatuz.

SEGREGAZIOA /
ASIMILAZIOA

Hezkuntza eskubidea izatea, baino guztiz banatzea, beste eskola nahiz zentro batzuetan

INTEGRAZIOA

Eskola berdinean egon arren, ikasgela bereizietan egotea.

INKLUSIOA

Ikagela barruak denok egotea, ikasgela guztion beharretara egokituz.

BILAERA HISTORIKOA

60. Hamarkadan Integrazioaren irizpideak sartu ziren eskolaetan

Inklusiorako bidea, esan dezakegu oraindik gaur egun burutzen ari garen pausua dela

Hala ere...

1996. Exklusioaren aurkako urtea

1994. Declaración de Salamanca

1990. Declaración mundial de educación para todos

1980. AEB: Hainbat aurrera pausu eman ziren

Hezkuntza bereziak bat egin zuen hezkuntza sistema orkorrarekin

Laguntza irakasleak eta ikasleak ikasgela beste guztiekin batera sartu ziren

Ikasgela beraren barnean ahalik eta anizatasun gehiago egotea

LEGEDIA

Eskola inklusiboaren esparruan Aniztasunari erantzuteko Plan Estrategikoa

Hezkuntza Inklusiboa: Materialen gida

Declaracion mundial de educacion para todos (1990)

Declaracion de Salamanca (1994)

"Los niños y los jóvenes con necesidades educativas especiales tienen que tener acceso a las escuelas ordinarias, las cuales deberán incluirlos en el marco de una pedagogía centrada en el niño y con la capacidad para dar respuesta a sus necesidades"

Hezkuntzaren Lege Organikoa (2006)

1- "Hezkuntza- laguntzaren berariazko premia duten ikasleak" Hala nola, adimen-ezgaitasunak, garapen nahasteak, gorriri edo entzumen urritasunak...2- Ongi egoteko egoera sozialak minimoak betetzen ez dituzten haurrak.

NOLA LORTU?

Eskola Inklusiboa beti lortzeko egongo den eskola eredua dugu, etengabeko prozesua baita.Egunerokotasunean, egoera nahiz arazo berriak sortuko dira ikaskuntza prozesuan eta hauei, erantzun egoki bat ematean datza, guztion inklusioa bermatzeak.

HAIENBAT ADIBIDE

IKAS KOMUNITATEAK

Marko teorikoaren barnean:XEDEA: Biziditza sustatzea: Elkarrenkin eta elkarrrengandik ikastea: infomormazio gehio:ipisansomendi.net/?lang=euhttp://www.lekeitiolhi.hezkuntza.net/web/guest/agenda21

ESKOLA TXIKIAK

EZAUGARRIAK: Eskola publikoa eta herrian edo auzoan dagoen bakarra. Euskalduna. Sei ikasgela edo gutxiago duen eskola. Talde txikiak. Adin desberdineko haurrak gela berean. Elkarreragina eta kooperazioa era naturalean sustatzen dira. Herriaren nortasuna eta kulturan oinarritutako heziketa bultzatzen duena. Naturarekin harreman zuzena. Leku atsegina, elkar ezagutzeko eta aintzat hartzeko aukera ematen duena. Irakasle eta gurasoen arteko harreman estua.

ALBERTO LUNA ESKOLA

“tenemos una comunidad educativa sana, cero pandillas, no hay paredes manchadas, ni jóvenes problemas en el complejo educativo”http://www.mined.gob.sv/index.php/component/k2/item/6477-complejo-educativo-alberto-luna-ejemplo-de-educaci%C3%B3n-inclusiva.html

ZEINEN ESKU DAGO

elkarlana:eskola komunitate osoarena:gurasoirakasleagente

ELKARLANA

ESKOLA KOMUNITATE OSOARENA

IRAKASLEAK

GURASOAK

BERTAKO LANGILEAK

HAURRAK

INGURUETAKO AGENTEAK