II DIAGNOSTICO SOBRE LA EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICO- PRODUCTIVA
SITUACIÓN ACTUAL DEL PROBLEMA PÚBLICO
1.- BAJO ACCCESO DE LA POBLACIÓN A LA EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICO-PRODUCTIVA
3.- Bajos logros del
aprendizaje de los
egresados de la educación
básica.
2.-Asimetrías de información
para la toma de decisiones
sobre la elección y tránsito
hacia la educación superior
Limitada información a nivel del Estado, instituciones educativas de la ESTP y población.
Limitada información sobre el desempeño de los estudiantes.
Ausente información para las acciones sobre la orientación vocacional de los estudiantes
1.- Inadecuados mecanismos
de incorporación de
estudiantes
insuficiente
inequitativo
desarticulado y poco pertinente
2.- DEBIL PROCESO FORMATIVO INTEGRAL DE LA ESTP
1.- Baja pertinencia de los programas de estudio.
2.- Débil apoyo y soporte a los estudiantes que limitan el aprendizaje, permanencia y la culminación.
3.-Limitada provisión de servicios de las actividades complementarias al proceso formativo.
4.-Limitadas competencias en el ejercicio de la práctica docente.
5.- Inadecuada gestión institucional que limita la calidad de los servicios educativos y la generación de
investigación e innovación.
3.- DEBIL ARTICULACIÓN PARA EL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA ESTP
1.-Inadecuada articulación de la gobernanza de las distintas alternativas formativas
2.-Débil articulación del control, fomento y garantía de la calidad
3.-Inadecuado diseño y articulación de los estándares mínimos de calidad
4.-Inadecuado diseño, priorización e implementación de las acciones de promoción de la calidad
5.-Inadecuado diseño e implementación de las acciones de garantía de la calidad
6.-Insuficiente información para el diseño, implementación y monitoreo de políticas en el marco del aseguramiento de la calidad.
4.-INSUFICIENTE MOVILIZACIÓN DE RECURSOS PARA ASEGURAR LA CALIDAD Y EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN DE LA ESTP
1.-Inadecuada asignación de recursos para asegurar la calidad y el desarrollo de investigación e innovación en
la ESTP
2.-Insuficiente generación y captación de recursos para el desarrollo de la investigación e innovación en la
ESTP
SITUACIÓN FUTURA DESEADA
"En el año 2030, 5 de cada 10 peruanos acceden a una formación integral para alcanzar competencias para el ejercicio de su profesión y el desarrollo de la investigación e innovación"
Abarca 5 aspectos
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN
El Estado impulse diversas estrategias e intervenciones para la formación de profesionales especializados, a través de los programas de posgrado, que generen conocimiento y promuevan la investigación e innovación, y que estén orientados al impacto social y desarrollo del país.
RECURSOS
Las instituciones públicas gestionen de manera eficiente los recursos disponibles y además, logren generar y captar recursos, mediante
actividades y proyectos alineados a sus objetivos institucionales.
PROCESO FORMATIVO
El docente, fomente su crecimiento profesional y reconozca
su calidad académica, diseña y aplica estrategias y técnicas de enseñanza y aprendizaje para la formación integral y
acompañamiento de sus estudiantes.
Los estudiantes de la ESTP deben de recibir una formación integral de calidad a
lo largo de la vida.
Las instituciones educativas diseñen e implementen políticas y estrategias orientadas al proceso de mejora continua de la calidad.
ACCESO
que la población, egresados y estudiantes de EBR cuenten con oportunidades de acceso equitativo y de calidad, según sus aspiraciones y potencialidades, a las distintas alternativas formativas.
GOBERNANZA Y ASEGURAMIENTO DE CALIDAD
las instituciones educativas rinden
cuentas sobre las condiciones básicas y llevan a cabo las acciones de mejora continua para brindar el servicio educativo
a la población aspirando a alcanzar la excelencia.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN SELECCIONADAS
1.-Incrementar el acceso equitativo de la población a las distintas alternativas formativas de la ESTP, de acuerdo con las potencialidades y aspiraciones
Tener una medición de los logros del aprendizaje de los estudiantes que culminan la educación básica; así como otros mecanismos de acceso para la población, considerando acciones de apoyo de orientación vocacional y facilidades a nivel de becas y créditos.
2.-Fortalecer el proceso formativo integral acorde a los contextos sociales, culturales y productivos del país
Favorecer un proceso formativo integral no sólo orientado a la empleabilidad, sino también como respuesta al entorno, considerando las competencias para ejercer
su profesión y generar conocimiento, a través de la investigación e innovación que permitan solucionar las demandas sociales y productivas.
4.-Movilizar recursos para incrementar la competitividad de la ESTP en entidades públicas y/o privadas para el desarrollo de investigación e innovación
movilizar recursos a las instituciones que cumplan criterios mínimos de calidad y capacidad institucional para la mejora continua y el desarrollo de la investigación e innovación.
3.-El Estado coordina y articula la gobernanza de la ESTP para el aseguramiento de la calidad
Garantizar, la calidad y pertinencia del sistema de educación superior y técnico-productiva.Para lograr estos objetivos los Estados desarrollan dos subsistemas
El control de la
calidad
Garantía de la calidad