Análisis de prácticas y contextos escolares

Propósito del curso

Que los estudiantes

Recaben información a partir del uso de diferentes técnicas asociadas a enfoques cualitativos de investigación

Desarrollen habilidades para formular preguntas contextualizadas, mediante:

Entrevistas

Cuestionarios

Encuestas

Focalicen sus análisis y reflexiones en aspectos como:

Interacciones docentes

Vínculo escuela - comunidad

Programa escolar de mejora continua

Sesiones de consejo técnico

Desarrollen la capacidad para sistematizar y analizar
información, con el fin de contrastar, comparar, establecer relaciones que contribuyan a descubrir formas de interacción en la comunidad, la escuela primaria y el aula.

Descripción del curso

Se enfoca en el conocimiento y análisis de las prácticas de los profesores y las formas de organización, funcionamiento, políticas dentro de las escuelas, así como las formas en que
éstos participan en la institución, conocen a sus alumnos, enseñan, evalúan, garantizan el aprendizaje y la participación de todos.

Cursos con los que se relaciona y desarrolla de manera paralela

Filosofía y sociología
de la educación

Desarrollo socioemocional y aprendizaje

Planeación para la
enseñanza y evaluación del aprendizaje

Álgebra su aprendizaje y enseñanza

Literatura y mediación lectora

Geografía su aprendizaje y enseñanza

Entornos virtuales de aprendizaje para la educación híbrida, su pedagogía y didáctica

Dominios del saber: saber, saber hacer y saber ser

Produce saber desde la reflexión de la práctica docente

Trabaja en comunidades de aprendizaje

Tiene pensamiento

Reflexivo

Crítico

Creativo

Sistémico

Actúa con valores y principios

Promoviendo:

Relaciones de equidad de género

Relaciones interculturales

Conciencia del cuidado del medio ambiente

Una vida saludable

Respeto a los derechos humanos

Erradicación de toda forma de violencia

Perfil de egreso

Perfil general: El docente:

Es productor de saber y conocimiento pedagógico, didáctico y disciplinar

Reconoce y valora la investigación educativa

Aprende de la práctica para transformarla

Ha desarrollado dominios metodológicos para la narración
pedagógica, la sistematización y la investigación

Actúa desde el respeto, la cooperación, la solidaridad, la inclusión y la preocupación por el bien común

Fomenta la convivencia social desde el reconocimiento de los derechos humanos y lucha para erradicar toda forma de
violencia

Perfil profesional

Caracteriza la diversidad de la población escolar que atiende, para establecer una práctica docente situada e incluyente

Identifica los intereses, motivaciones, barreras de aprendizaje , necesidades y niveles de desarrollo cognitivo, físico y socioemocional de los niños.

Diseña y aplica instrumentos que le permitan explorar los saberes de los niños y niñas, para realizar un diagnostico socioeducativo y linguistico

Colabora con la comunidad en la toma de decisiones para atender problemáticas que limiten el desarrollo integral educativo de los niños

Reconoce y valora la función formativa de la familia para favorecer el aprendizaje

Desarrolla la cultura digital para generar procesos de aprendizaje significativo

Utiliza los recursos digitales para sus procesos de actualización, investigación y participación de redes

Aplica la investigación educativa como un proceso que permite reconocer la realidad sociocultural de los niños de primaria

Utiliza los recursos metodológicos y técnicas de investigación, para obtener información

Produce saber pedagógico, mediante la narración, problematización, fundamentación, sistematización y reflexión de la propia práctica

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, reflexionar, innovar y difundir su quehacer docente

Unidades de aprendizaje

UNIDAD I. La cultura institucional y la
comunidad educativa

Propósito: Que los estudiantes :

Identifiquen, comprendan y analicen la institución escolar como un campo complejo de interacción social

Desarrollen la capacidad para sistematizar y analizar información para descubrir patrones, rutinas, formas de
interacción en la comunidad y la escuela primaria.

Ejes de contenido

Relaciones y vínculos entre la comunidad y la escuela.

Cultura institucional, políticas, formas de organización y gestión de la escuela

Interacciones entre los diferentes actores: directivos, docentes, alumnos, especialistas, padres de familia y otros agentes de la comunidad

Roles y función social de la escuela y su pertinencia en la toma de decisiones en el quehacer pedagógico.

Relación de la organización y cultura escolar con la práctica docente en el aula.

UNIDAD II. Saber pedagógico: prácticas docentes y aprendizajes

Propósito: Que los estudiantes:

Se aproximen a los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación de los contenidos que propone el currículum

Analicen prácticas y saberes que permean las interacciones entre docentes y alumnos

Utilicen distintas técnicas e instrumentos de investigación que les permitan construir relatos

Ejes de contenido

Saberes docentes: disciplinares, curriculares, teóricos, psicopedagógicos, campos formativos de contexto

Interacciones pedagógicas en el aula de clase.

Organización y gestión de los aprendizajes: planeación, evaluación y
recursos para la enseñanza.

La función de la escuela: el alumno al centro del aprendizaje.

Los saberes docentes a través del relato pedagógico.

Sugerencias para la evaluación

Proceso formativo en donde :

Se valoran las capacidades y habilidades consideradas en el perfil de egreso y los dominios del saber, saber hacer y saber ser

Se reconoce la diversidad de los alumnos y sus posibilidades de aprendizaje, a partir del desarrollo de sus capacidades

Se reconoce las evidencias de evaluación como un proceso de aprendizaje, más allá de un requisito de acreditación

Se identifica con mayor precisión, los sentidos y significados que el estudiante es capaz de descubrir, explicar, y dar sentido a partir de sus saberes