EVALUACIÓN EDUCATIVA
concepciones
Aprendizaje
Conocimiento
Conductismo
Modelos con el enfoque en
resultados
Cognitivismo
Modelo con enfoque en
procesos internos
Constructivismo
Modelo con enfoque de procesos
internos y externos
Modelo
Pedagógico
Enfoques de aprendizaje
psicogenético
Jean Piaget
desarrollo de las estructuras mentales
cognitivo
aprendizaje significativo
aprendizaje por descubrimiento
sociocultural
Currículo
Evaluación y concepción del currículo
César Coll
cuatro componentes:los contenidos
y los objetivos a alcanzar; el segundo
la forma de ordenar y secuenciar las temáticas;
el tercero cómo disponer las actividades
para la enseñanza y el aprendizaje;
el cuarto el qué, cómo y cuándo evaluar,
de esta manera verifica que la enseñanza-
aprendizaje logra o no los propósitos
curriculares, con el fin de realizar los cambios
pertinentes.
Según Tyler
“Básicamente el
currículo es lo que ocurre a los niños en la
escuela como consecuencia de la actuación
de los profesores.
Stenhouse
“El currículum
es un intento de comunicar los principios
esenciales de una propuesta educativa de
tal forma que quede abierto al escrutinio
crítico y pueda ser traducida efectivamente
a la práctica” .
Zabalza
Un conjunto de los supuestos de partida, de
las metas que se desea lograr y los pasos que
se dan para alcanzarlas; el conjunto de conocimientos,
habilidades, actitudes, etc; que se
considera importante trabajar en la escuela
año tras año.
Coll
“Entendemos
por currículum el proyecto que preside
las actividades educativas escolares, precisa
sus intenciones y proporciona guías de
acción adecuadas y útiles para los profesores
que tienen la responsabilidad directa
de su ejecución”.
Enfoques
Enfoque tecnico
Subtema
Enfoque practico
Subtema
Enfoque critico
Subtema
Subtema
Subtema
Evolución del modelo de evaluación
Modelos pedagogicos
Tradicional
El papel del estudiante será pasivo tratando de aprender
lo que el maestro ha definido previamente
Tecnicista o de enfoque conductista
Pretende definir
objetivos y metas con el fin de cambiar
conductas en los sujetos de la enseñanza
Enfoque constructivista
destaca el
papel activo del estudiante en su propio
aprendizaje.
Social o critico social
los alumnos desarrollan su personalidad y sus capacidades cognitivas en torno a las necesidades sociales
Romántico naturista
propende
por el desarrollo natural y espontáneo así
como la libre expresión del sujeto de la enseñanza-
aprendizaje.
Evaluación
Evaluación como proceso
la evaluación es formativa,
incluyente , coherente con los actuales
requerimientos del aprendizaje, centrada
en la acción del sujeto que aprende,
por esta razón, favorece el aprendizaje y
la autonomía del estudiante
Evaluación integral
toma en cuenta
los procesos del aprendizaje, los factores
que intervienen en él, las formas de aprender
de los estudiantes, las dimensiones de
la personalidad, el rendimiento.
Dimensiones de la evaluación
Objeto de evaluación
Funciones de la evaluación
Intención de la evaluación