abilitàPartecipare alla costruzione di regole di convivenza in classe a nella scuola; Partecipare e collaborare al lavoro collettivo in modo produttivo e pertinente; Prestare aiuto ai compagni in difficoltà; Mettere in atto comportamenti corretti nel gioco, nel lavoro, nell’interazione sociale; Ascoltare e rispettare il punto di vista altrui; Individuare le differenze presenti nel gruppo di appartenenza relativamente a provenienza, condizione, abitudini, ecc. e rispettare le persone che le portano; Individuare le affinità rispetto alla propria esperienza.Esprimersi usando frasi semplici ma complete. Interagire in una conversazione in modo pertinente su argomenti legati all'esperienza diretta. Formulare domande funzionali alla comunicazione tra pari e con l'adulto e offrire risposte pertinenti. Ascoltare e comprendere l’argomento di un testo letto. Utilizzare il linguaggio verbale e non verbale per raccontare un breve testo. Raccontare storie personali rispettando l’ordine cronologico. Comprendere il contenuto essenziale di un testo letto (argomento, persone, tempi e luoghi) e riferirlo. Scrivere correttamente sotto dettatura dell'insegnante o dei compagni. Produrre frasi semplici, compiute, corrette. Verbalizzare per iscritto attraverso frasi semplici e compiute, esperienze vissute con il gruppo classe utilizzando il testo collettivo, la produzione in coppia e individuale. Produrre semplici testi spontanei e creativi. Ampliare il proprio patrimonio lessicale di base. Comprendere e usare in modo appropriato alcuni termini sinonimi legati ad occasioni di approfondimento lessicale. Applicare alla grafia delle parole le conoscenze ortografiche. Riconoscere la necessità di trasmettere un messaggio con un significato attraverso l'ordine delle parole di una frase (differenza frasi/non frasi). Utilizzare tecniche e materiali vari (strappo, collage, stampa, spruzzo, pastelli, pittura...) per produzioni finalizzate e non. Rappresentare situazioni reali attraverso il disegno. Osservare immagini cogliendone gli elementi caratteristici.Usare oggetti, strumenti e materiali coerentemente con le funzioni e i principi di sicurezza che gli vengono dati. Seguire istruzioni d’uso.Riprodurre con la voce semplici melodie per imitazione. Sviluppare modalità di ascolto attivo. Maturare la capacità di interagire nel gruppo in modo costruttivo e collaborativo. Sviluppare la memoria per riprodurre brani musicali. Lavorare in modo collaborativo in piccoli/medi/grandi gruppi corali, rispettando il compagno e il proprio turno di intervento.
conoscenze Regole fondamentali della convivenza nei gruppi di appartenenza; Regole della vita e del lavoro in classe; Significato dei termini: regola, tolleranza, lealtà e rispetto; Gruppi sociali riferiti all’esperienza, loro ruoli e funzioni: famiglia, scuola, vicinato e comunità di appartenenza. Codici della comunicazione Lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali in contesti formali e informali. La struttura della frase orale nella tipologia affermativa, negativa e interrogativa. Contesto, scopo, destinatario della comunicazione. Principali connettivi logici. Struttura essenziale del testo narrativo. Coerenza testuale. Tecniche di stesura dei vari tipi di colore. Realizzazione di un oggetto con materiale semplice seguendo le istruzioni.Imitazione del suono. La musica nei diversi cointesti.
Prerequisiti Conoscere il nome delle emozioni. Saper leggere, comprendere e interpretare semplici testi. Conoscere i colori primari, secondari, caldi e freddi. Conoscere le regole del comunicare verbalmente in gruppo. Avere capacità di manualità fine. Conoscere le note musicali. Saper seguire un ritmo musicale. Saper ascoltare e interpretare un brano musicale. Saper cantare in coro.
tempi
3 fasi:- 1 fase 12 ore - 2 fase 8 ore - 3 fase 4 ore
conoscere il nome delle emozioni
video emozioni
conoscere i colori primari
conoscere le regole del verbalizzare in gruppo
sapere eseguire un ritmo musicale
saper ascoltare ed interpretare un brano musicale
circle-time
problem solving
learning by doing
coperative learning
competenza in materia di consapevolezza ed espressioni culturali
Esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori imparando ad ascoltare sé stesso e gli altri; Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche e le esegue con la voce, il corpo.
competenza in materia di consapevolezza ed espressioni culturali
fase 1 italiano / musica
8 h /4 h
fase 2 musica / arte
4 h / 4 h
fase 3 civica / italiano
2 h / 2 h
in itinere
finale
laboratorio d'arte
laboratorio musicale
lim
registratore
coperative learning
dabate
peer tutoring
circle-time
Italiano- Individuare in un testo scritto le parti che connotano l’emozione; saper descrivere per iscritto episodi emotivi.
Italiano- mettiti nei panni dei protagonisti degli spezzoni visti: Cosa provi?
Competenza in materia di cittadinanza A partire dall’ambito scolastico, assumere responsabilmente atteggiamenti, ruoli e comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria; Sviluppare modalità consapevoli di esercizio della convivenza civile, di consapevolezza di sé, rispetto delle diversità, di confronto responsabile e di dialogo; comprendere il significato delle regole per la convivenza sociale e rispettarle; Esprimere e manifestare riflessioni sui valori della convivenza, della democrazia e della cittadinanza; riconoscersi e agire come persona in grado di intervenire sulla realtà apportando un proprio originale e positivo contributo.
competenza in materia di cittadinanza
Gli alunni costruiscono delle maschere per esprimere in modo creativo e personale le proprie emozioni mediante tecniche particolari di stesura di colori
Si propone agli alunni di colorare (individualmente) la “stella delle emozioni” e si raccolgono le loro osservazioni relativamente ai pensieri e alle emozioni collegate.