COMO RESULTADO DE LAS IMPLEMENTACIONES DE LA REFORMA EDUCATIVA, LOS CONTENIDOS RELATIVOS A LAS DIFERENTES LENGUAS PRESENTES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS, SON DE 3 TIPOS
1. CONTENIDOS CONCEPTUALES
TIENEN COMO OBJETIVO PROMOVER LO QUE EL ALUMNADO DE SABER (HECHOS, PRINCIPIOS Y CONPETOS)
2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
PRETENDER DESARROLLAR AQUELLO QUE SE DEBE SABER HACER ( PROCEDIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS)
3. CONTENIDOS ACTITUDINALES
ESTÁN DIRIGIDOS A CONSEGUIR PAUTAS DE CONDUCTA Y APRENDER LO QUE SE TIENE QUE VALORAR ( VALORES, ACTITUDES Y NORMAS)
EL DISEÑO CURRICULAR BASE PARTE DE LA PREMISA DE QUE , CUANDO SE ENSEÑA, NO SOLO SE CONSTRUYEN CONOCIMIENTOS, SI NO QUE TAMBIÉN SE CREAN ACTITUDES
CADA VEZ ES MAYOR EL NUMERO DE AUTORES QUE DENUNCIA EL HECHO DE QUE LOS CONTENIDOS ACTITUDINALES NO RECIBEN TODA LA ATENCIÓN QUE DEBERÍAN EN LA ESCUELA, A DIFERENCIA DE LOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Y CONCEPTUALES. (CARRASCO, 2001)
EL MEJOR MODO DE INSTRUMENTAR UNA POLITICA LINGUISTUCA ADECUADAY DEMOCRATICA ES REALIZANDO DISEÑOS QUE TENGAN EN CUENTA LAS PERCEPCIONES, CREENCIAS, Y OPINIONES DEL MAYOR NUMERO POSIBLE DE CIUDADANOS
COMENZANDO POR ANALIZAR LAS ACTITUDES LINGÜÍSTICAS HACIA LAS LENGUAS QUE REPRESENTAN LOS INTERESES DE LA GENTE
ACTITUDES QUE LOS HABLANTES TIENE RESPECTO A LAS LENGUAS AJENAS O A SU PROPIA LENGUA. LA EXPRESIÓN DE SENTIMIENTO POSITIVO O NEGATIVO RESPECTO A UNA LENGUA PUEDE REFLEJAR IMPRESIONES SOBRE LA DIFICULTAD
UN ANALISIS DE LOS ESTUDIOS REALIZADO SOBRE LAS ACTITUDES LINGUISTICAS, REFLEJA QUE EL USO DE MEDIDAS CUANTITATIVAS ES MUCHO MAS HABITUAL, POR LO QUE EL CUESTIONARIO CERRADO ES LA TECNICA DE MEDICION MAS SOCORRIDA.
SIGNORET (2000;77) DESTACA QUE OBSERVANDO EL CAMPO DE LA PSICOLOGIA EN GENERAL, SE NOTA QUE POR SU FACILIDAD DE MEDICION EL PROCEDIMIENTO DE LIKERT ES TAMBIEN, EL MAS UTILIZADO PARA MEDIR EL FACTOR ACTITUD
MÉTODO DE LIKERT
* TOTALMENTE DE ACUERDO
* DE ACUERDO
* NI DE ACUERDO NI EN DESACUERDO
* DESACUERDO
* TOTALMENTE EN DESACUERDO
UNA DE LAS DESVENTAJAS DE LAS PREGUNTAS CERRADAS ES QUE PUEDE OBLIGAR A LA PERSONA QUE RESPONDE A UTILIZAR CONCEPTOS, TÉRMINOS Y CUESTIONES QUE EL INVESTIGADOR PROPONE, EN LUGAR DE TENER LA LIBERTAD DE ELABORAR SUS PROPIAS IDEAS.
UNA DE LAS PRINCIPALES DIFERENCIAS ENTRE LA RECOLECCIÓN DE DATOS POR MEDIO DEL CUESTIONARIO Y LOS GRUPOS DE DISCUSIÓN, ES QUE EN LOS GRUPOS LOS PARTICIPANTES CUENTAN CON LIBERTAD PARA EXPRESAR SUS IDEAS Y CREENCIAS SIN TENER QUE RECURRIR A LAS ASEVERACIONES QUE PRESENTA EL INVESTIGADOR
UNA DE LAS TÉCNICAS CUALITATIVAS MAS EXTENDIDAS DE MEDICIÓN DE LAS ACTITUDES ES LA DENOMINADA GRUPOS DE DISCUSIÓN (CALLEJO,2001; CANALES Y PEINADO,1994)
TÉCNICA POR LA QUE SE ESTUDIAN LAS ACTITUDES A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DEL DISCURSO ESPONTANEO. SUPONE UN ENFOQUE EFECTIVO NO SOLO A LA HORA DE ANALIZAR LAS ACTITUDES EXPUESTAS EXPLÍCITAMENTE, SI NO CUANDO SE TRATA DE DISECCIONAR LAS ACTITUDES IMPLÍCITAS QUE EL SUJETO NO MUESTRA ABIERTAMENTE Y DE LAS QUE PUEDE NO SER CONSCIENTE
SE COSIDERA UN UNDICADOR MUY VALIDO POR DOS MOTIVOS
1. MEDIO DE EXPRESION POR EXCELENCIA DE LAS ACTITUDES E IDEOLOGIAS
2. PUEDE LLEVAR A CABO UN ESFUERZO DE EXPLICITACION DE SUS ACTITUDES E IDEOLOGIAS INTERNAS
SE PUEDE ENUMERAR UNA INFINIDAD DE ÁREAS DE CONOCIMIENTO DONDE EL INGLÉS SE HA CONVERTIDO EN MEDIO DE COMUNICACIÓN INDISPENSABLE, TALES COMO LA MEDICINA, LA TECNOLOGÍA NEGOCIOS
EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN UN ESTUDIO PUBLICADO EN 1998 POR LA UNIDAD ESTADÍSTICA DE LA UNIÓN EUROPEA CONCLUYE QUE EL 90% DE LOS ALUMNOS EN LA UNIÓN EUROPEA ESTUDIAN INGLÉS
EL 90% DE LAS ESCUELAS DE LA COMUNIAD AUTONOMA VASCA COMIENZAN EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS A PARTIR DE LOS 4 AÑOS
LA CRECIENTE INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA OBLIGA A LAS UNIVERSIDADES A OFRECER UN NUMERO CRECIENTE DE PROGRAMAS EN UNA LENGUA INTERNACIONAL, EN ESTE CASO EL INGLÉS, DONDE SU CONOCIMIENTO SE ESTA CONVIRTIENDO EN UN REQUISITO DE ACCESO PARA REALIZAR ALGUNOS CURSOS CONCRETOS
ESTO AYUDA TAMBIÉN A LOS INTERCAMBIOS INTERNACIONALES DONDE TIENEN COMO RETO ENCONTRAR EL EQUILIBRIO ENTRE LA PRESERVACIÓN DE LA PROPIA IDENTIDAD Y LA NECESARIA INTERNACIONALIZACIÓN
SE UTILIZÓ LA DISCUSIÓN EN GRUPOS COMO MÉTODO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
LOS PRINCIPALES OBJETIVOS DE LA LINGÜÍSTICA APLICADA RADICA EN EL ANÁLISIS DE LAS CONDICIONES MAS FAVORABLES PARA EL DESARROLLO DEL INTERLENGUAJE DE LA L2 (SIGNORET, 2001)
41 ESTUDIANTES ENTRE LOS 18 Y 19 AÑOS DE PRIMER CURSO DE LA ASIGNATURA LENGUA INGLESA, TODOS ELLOS HABLANTES DE EUSKERA Y CASTELLANO
LA LENGUA INGLESA REPRESENTABA SU L3
HABÍAN COMENZADO EL APRENDIZAJE DE INGLES A LOS 11 AÑOS
LA ELECCIÓN DE ESTUDIANTES SE FUNDAMENTO EN LA CREENCIA DE QUE ESTOS, DIERAN RESPUESTAS MAS DEFINITIVAS EN CUESTIONES DE LINGÜÍSTICA RELATIVAMENTE SOFISTICADAS
LOS ESTUDIANTES PERTENECÍAN A DOS CLASES DIFERENTES Y FUERON DIVIDIDOS EN DOS GRUPOS DE CUATRO PERSONAS Y ONCE GRUPOS DE TRES MIEMBROS
DURANTE 30 MINUTOS SE REFLEXIONA Y SE DIALOGA SOBRE LAS RAZONES QUE LES HABÍA INDUCIDO A ELEGIR EL INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA
SE PUSO ESPECIAL ENFASIS EN LAS RAZONES QUE A SU JIOCIO HABIAN CONTRIBUIDO DE MANERA FUNDAMENTAL A SU ELECCION DE ESTA LENGUA Y A REFLEXIONAR SOBRE LOS FACTORES QUE MAS HABIAN INFLUIDO EN LA MISMA
CONTARON CON TOTAL LIBERTAD A LA HORA DE ENFOCAR LA TAREA ENCOMENDADA A PESAR DE QUE EL INVESTIGADOR ESTABA PRESENTE, SU PAPEL FUE PASIVO.
LOS ESTUDIANTES SE CENTRARON EN ASPECTOS POSITIVOS QUE LES GUIARON A SELECCIONAR EL INGLES COMO LA LENGUA EXTRANJERA A CURSAR
LA ORGANIZACION Y ANALISIS DE LOS DATOS SE LLEVO A CABO TOMANDO COMO BASE LA CLASIFICACION REALIZADA POR PASCUAL ET AL. (2003) DONDE ESTABLECE UNA SERIE DE CATEGORIAS QUE RECOGEN LA BASE ARGUMENTAL DE LAS ACTITUDES EXPUESTAS
LAS LÍNEAS ARGUMENTALES FUERON ASIGNADAS DE LA SIGUIENTE MANERA
LINGÜÍSTICOS
ARGUMENTOS FAVORABLES A LA LENGUA INGLESA EN FUNCIÓN DEL CONTEXTO SOCIOLINGUISTICO
CULTURALES
DESEO DE ACERCAMIENTO A LA SOCIEDAD ANGLOSAJONA POR MEDIO DE SU CULTURA Y DEL CONTACTO CON SUS DIVERSAS MANIFESTACIONES CULTURALES (ARTE, LITERATURA, MÚSICA, CINE..)
ECONÓMICOS
PERSPECTIVA DE SU RENTABILIDAD PRACTICA EN EL MUNDO LABORAR, PROFESIONAL O COMERCIAL. RAZONES PRAGMÁTICAS O UTILITARIAS
AFECTIVOS
ARGUMENTOS RELACIONADOS CON LA EXPRESIVIDAD DE LAS LENGUAS O POSIBLES BENEFICIOS LINGÜÍSTICOS-PERSONALES
POLÍTICOS
ARGUMENTOS FAVORABLES APOYADOS EN LA DOMINACIÓN QUE LA LENGUA INGLESA EJERCE EN LA ACTUALIDAD Y SU IMPOSICIÓN COMO LINGUA FRANCA
DE IMPOSICIÓN
SE TRATA DE AQUELLOS ARGUMENTOS EN LOS QUE LA ELECCIÓN DEL INGLES SE HA DEBIDO A LAS NECESIDADES IMPUESTAS POR LAS TITULACIONES ESTUDIADAS, EN LAS QUE LA ELECCIÓN DE UNA SEGUNDA LENGUA ES OBLIGATORIA
SOCIOLÓGICOS
SE TRATA DE TODA AQUELLA ARGUMENTACIÓN EN LA QUE SE DESTACA LA UTILIDAD DE LA LENGUA INGLESA COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN EN DISTINTOS CONTEXTOS
LA UTILIZACIÓN DE ESTA TAXONOMÍA DE LAS LINEAS ARGUMENTALES PERMITE ENCUADRAR TODAS LAS AFIRMACIONES VERTIDAS DURANTE LA DISCUSIÓN EN GRUPO EN UNA DE LAS DICHAS LÍNEAS
* ARGUMENTOS LINGÜÍSTICOS 42
* ARGUMENTOS CULTURALES 9
* ARGUMENTOS SOCIOLÓGICOS 68
* ARGUMENTOS ECONÓMICOS 31
* ARGUMENTOS AFECTIVOS 26
* ARGUMENTOS POLÍTICOS 28
* ARGUMENTOS DE IMPOSICIÓN 47
A PESAR DE QUE LA MUESTRA ESTA CONFORMADA DE 41 ESTUDIANTES, EN OCASIONES, SE SUPERA ESTA CIFRA YA QUE LAS ASEVERACIONES REALIZADAS EN TOMO A UNA DE LAS LINEAS ARGUMENTALES PUEDEN PARTIR DE DIFERENTES PERSPECTIVAS
ARGUMENTOS SOCIOLÓGICOS MAS REITERATIVOS
* LENGUA QUE SE HABLA EN MUCHOS PAISES
* AUMENTO DE LLEGADA DE EXTRANJROS AL PAÍS
*NECESARIA PARA VIAJAR AL RESTO DEL MUNDO
*LENGUA PRACTIA PARA CONOCER GENTE
ARGUMENTOS DE IMPOSICIÓN MAS REITERATIVOS
* PARA LOGRAR UN TITULO
* PADRES CONSIDERAN QUE ES IMPORTANTE
* OBTENER CREDITOS NECESARIOS
* TIENE QUE LEER ALGUN LIBRO EN INGLÉS
ARGUMENTOS LINGÜÍSTICO MAS REITERATIVOS
* DESEO DE MEJORAR NIVEL DE COMPETENCIA DEL IDIOMA
* EL INGLES ES MAS SENCILLO QUE OTRAS LENGUAS
* DESEO DE APRENDER UNA TERCERA LENGUA
*OPORTUNIDAD PARA PRACTICAR
ARGUMENTOS POLÍTICOS MAS REITERATIVOS
* ES LA LENGUA MAS IMPORTANTE DEL MUNDO
*MUCHA GENTE ESTA APRENDIENDO LA LENGUA
* PARA SER INTERNACIONAL EN TODOS LOS ASPECTOS DE LA VIDA
ARGUMENTOS AFECTIVOS MAS REITERATIVOS
* ES UNA LENGUA MUY BONITA
* GUSTO POR APRENDER LENGUAS
* LENGUA INTEERESANTEE
LOS ALUMNOS SON MUY CONSCIENTES DE LA POTENCIALIDAD COMUNICATIVA INHERENTE A LA LENGUA INGLESA Y DE SU CRECIENTE USO SOCIAL Y UTILIDAD
DESTACA EL INTERES QUE MUESTRAN POR ENTABLAR RELACIONES CON LA CRECIENTE COMUNIDAD D PERSONAS LLEGADAS DE OTROS PAÍSES