Modelo Pedagógico
Organización curricular
Reconoce a los niños por:
• Diversidad cultural
• Étnica
• Social
• Territorial
tiene en cuenta
¿Para qué?
Se potencia
• Propósitos de desarrollo y aprendizaje
• Reconoce a los niños y niñas como ciudadanos y sujetos de derechos
• Seres sensibles, comunicadores activos
• Cuidan y conservan el medio ambiente
• Conciencia ecológica
¿Qué?
Se potencia
Conocimiento y la lectura de los niños en:
• los intereses
• Capacidades
• Gustos
Por medio de
• Explorar
• Preguntar
• Jugar
• Conocer
• Comprender
Permitiendo
• Comunicar
• Crear
• Establecer relaciones con otros
¿Comó?
Organización de la práctica pedagógica
Se potencia
• Propuestas de las experiencias y ambientes
• Intencionalidades pedagógicas
• Orientan el quehacer
Currículo
Conjunto de criterios, planes de estudios, metodologías contribuye a la formación y construcción de la identidad cultural.
Estructura currícular
niveles
Nivel Macro
desde lo
Político y Filosófico
• Marco normativo
Establecen políticas educativas que regulan el currículo
• Principios pedagógicos orienta
Aprendizaje basado en problemas
Modelo de enseñanza-aprendizaje
• Fundamentación filosófica
Visión y propósito de la sociedad basado en los diferentes enfoques
Nivel Meso
desde lo
Institucional y organizativo
• Estructura organizativa
Se establecen áreas del conocimiento, planes de estudio
• Estrategias y metodologías
Según enfoque pedagógico se guía la enseñanza
• Evaluación de aprendizaje
Diseñar instrumentos para medir desempeño y logros
Nivel Micro
desde lo
Didáctico y Operativo
• Diseñar metodologías concretas para las clases
• Métodos de evaluación
Marco legal
conformado por
Ley General de Educación de 1994
Decreto 1860 de 1994
Resolución 2343 de 1996
Lineamientos currículares de áreas
Decreto1290 del 2009
Proceso de intervención pedagógica
fases según Gagné
Información
• El ámbito de sus conocimientos
• Las cosas que conoce y su cultura
Habilidades intelectuales
• Estructuras conceptuales y operativas
• Comprender, analizar, discriminar, valorar
Estrategias congnitivas
• Forma en que los sujetos utilizan las habilidades que poseen
• Técnicas de trabajo
• Formas de resolución de problemas
• Análisis de la información
Habilidades psicomotrices
• Ámbito de destrezas de las conductas
• Saber cómo se hace
• Saber hacerlo
Lineamientos para personas con discapacidad
• Currículo flexible y diversificado
• Garantizar la participación de todos los estudiantes
• Respetar ritmos y estilos de aprendizaje
• Implementar recursos tecnológicos de apoyo
• Oportunidades de aprendizaje adaptadas a sus necesidades
• Promover la autonomía y desarrollo integral
Campo de experiencia