משמשת ל
כולל
מזמנת ללומד
באה לידי ביטוי בעזרת
באה לידי ביטוי ע"י
באה לידי ביטוי בעזרת
באה לידי ביטוי בעזרת
שלב 4
שלב 5
שלב 1
שלב 2
שלב 3
מבוססת על
דרכי הוראה
מטרתו
מטרתו
מטרתו
מטרתו
בתפקיד ה
בתפקיד ה
בתפקיד ה
בתפקיד ה
יכול לחוש
עליו לקיים את
ככלי ל
כחלק מ
יכו להיות חלק מ
מתבססת על
כולל את הרכיב
בכדי לחוש
כולל את הרכיב
יכו להיות חלק מ
כולל את הרכיב
לשם כך נדרש
דרכי הוראה
מתאפיין ב

עולם חדש

חסר שביעות רצון מהמצב הקיים

מורה למדעים מהעולם החדש

שותף

שותף בתהליך הלמידה

מניע

לעורר מוטיבציה

מנחה

מימוש היעדים שנקבעו מראש

חדשן

שילוב דרכי הוראה חדשות

טכנולוגיות מידע ותקשורת

חומרים

אסטרטגית הוראה

אמונות

עולם ישן

מורה

שביעות רצון מהמצב הקיים

הוראה מסורתית

העברת ידע

מודל 5 השלבים של ACOT להטמעת טכנולוגיות חדשות

הסתגלות

אימוץ

כניסה

יצירתיות

הטמעה

שביעות רצון

הוראה הבנייתית

למידת חקר

אפשרות להתנסות בחיפוש אחר תשובה לתופעה בעלת משמעות עבורו

פיתוח חשיבה ביקורתית, מיומנות טיעון, ניתוח נתונים, תרגול השוואות

פתרון בעיות

ניסויים במעבדה,טיולי שדה, פרויקטים,שימוש במחשב, עיון בספרות, התמודדות עם טעיות\ניסוי וטעייה

המחשה

הבהרת רעיונות\מונחים מופשטים

למידה רפלקטיבית

ביצוע הערכה פנימית מעצבת בזמן הווה, ביקורת עצמית

ידע קודם ליצירת ידע חדש