למידה משמעותית במאה ה-21

הערכה של הלמידהפעילות הערכה המתבצעת בסוף תהליך למידה של נושא מסוים על מנת לזהות את איכות הלמידה ומתן ציון בד"כ ע"י בחינה.

הערכה לשם למידה.ביצוע פעולות הערכה מעצבת שמטרתן בירור רמת הלמידה ושיפור הלמידה 

למידה משמעותית-  היא זו בההתלמיד מעורר שאלות, מאתר מקורות מידע,מעבד מידע ויוצר ידע חדש הרלוונטי לעולמו האישי ולחיים בעידן הטכנולוגי, במאה ה- 21."

ID הוא התהליך של יצירת התנסויותהוראתיות אשר הופכות את רכישת הידע והמיומנויות יעילה יותר, אפקטיבית יותרואטרקטיבית יותר.

קונסטרוקטיביזם (בחינוך) תאוריה חינוכית המסבירה כיצד נרכש ידע. התאוריה מדגישה את חלקו של התלמיד בתהליך הלמידה ומעודדת למידה אקטיבית. הלמידה מתבצעת תוך כדי תהליך של עשייה, בדרך של הבניית ידע ואחריותו של הלומד על הידע. משמעות המילה "קונסטרוקט" (construct) היא בניה. בניית ידע או הבניית הידע היא העיקרון המנחה תאוריה זו.יכולותיו של התלמיד בלמידה מתפתחות במקביל להתפתחות הקוגניציה וכל אחד מהשלבים מתבסס על השלב הקודם תוך כדי אינטראקציה עם סביבתו בתהליך פעיל.‏[1] בשנים האחרונות נידונה הגישה הקונסטרוקטיביסטית בהרחבה כבסיס לרפורמה בדרכי ההוראה.

נגישות לידע היא דרישה הכרחית בחינוך של המאה ה-21, אך זה לא מספיקתכניות חינוכיות ששמו דגש על פתיחות למקורות ידע ללא ניהול פדגוגי נכשלו

יכולת למקם מושג או רעיון ברשת של מושגים או רעיונות רלוונטייםיכולת ליישם מושג או רעיון למצבים מגוונים

מפת חשיבה יכולה לשמש ככלי לייצוג ידע. המפה מסייעת למפות את האלמנטים השונים של תהליך החשיבה (מילים, רעיונות, משימות וכדומה) בצורה מאורגנת. מבנה המפה הוא היררכי, כך שכל אחד מהאלמנטים יוצר ענף או תת-ענף לפי הקשרו בתהליך. צורתה הגרפית של המפה מסייעת לשמירת הסדר ולזכירת התהליך על הסתעפויותיו.

מערכת לניהול ההוראה והלמידהתמיכה במעגל התהל"המעקב והתראות בזמן אמתשליטה במחשבי התלמידיםחלוקה לקבוצות