רכישת קריאה

גישות להוראת קריאה

פונטית

גלובלית

תהליך האצת קריאה

מיון לרמות קריאה

מדויק ואיטי

‏איטיות הקריאה

שגיאות כתיב

משבש קצב תקין

החלפה לסיקלית

‏החלפה לא לקסיקלי

משבש ואיטי

איטיות הקריאה

החלפה לסיקלית

החלפה לא לקסיקלי

קריאה שאינה פרזודית

חוסר הכרות עם פיסוק

אי תשומת הלב לתוכן

קושי בהבנת הנקרא

בחירת רמת הטקסט

רמה עצמאית

רמת הוראה

רמת תסכול

פרקטיקות לשיפור השטף

לפני קריאת הטקסט

הטרמת תוכן

אוצר מילים

במהלך קריאת הטקסט

קריאות מגוונות

הקלטה עצמית

קריאת צל

קריאת הד

קריאה במינגינה

קריאה תיאטרלית

לאחר הקריאה

חקירת מילים

איות

חקירת משפט

הערכה

עצמית

מורה

עמית

פעילויות מסייעות

חשיפה לפעילויות

חשיפה לייצוגים שונים, תבניות שונות

התנסויות קריאה חוזרות ונשנות

תהליך רכישת הקריאה

פיענוח פונולוגי

המרה של סימני האותיות והניקוד

חיבור הצלילים למילה בעל משמעות

זיהוי אורתוגרפי

ידע לשוני

ידע מורפולוגי

הכרת המבנה של המילה

ידע סמנטי

אוצר מילים

ידע תחבירי

מבנה תחבירי

פרמטרים לשטף קריאה

דיוק

קצב

אינטונציה -הנגנה

הבנת הנקרא

טקסט דבור

כתיבה

חשיבות שטף הקריאה

השפעות חוסר שטף

חוסר הנאה

התעיפות

תסכול

איבוד קשב

חסר התמדה

יתרונות השטף

מסייע בתהליכי הבנה והפקת משמעות

השגת הנאה בקריאה

בניית הביטחון העצמי

גורמים המשפיעים על התבסות הקריאה

ידע לשוני ומטה לשוני

יצוגיים פונולוגים

ידע לשוני

ידע לקסיקלי

תפקודים מטה קוגנטביים - ניהוליים

ויסות

בקרה

עכבה

גמישות מחשבתית

זיכרון עבודה

תפקודים ריגשיים

תפיסת העצמי

עמידה בסטנדרטים

השקעת מאמץ

מוטיבציה