חוקי חינוך מיוחדמסגרותועדת השמה וועדת שילובתוכנית לימודיםהסברים לועדות ולחוקיםלהוסיף תמונותקישורים לחוקים- רק לוועדת דברת.
חוק חינוך מיוחד 1998
דו"ח דורנר 2007
דו"ח דוברת 2005
חוק השילוב 2002
מסגרת כוללנית
r
מוסד לימודים שכל תלמידיו הינם בעלי צרכים מיוחדים. רוב תלמידי המוסדות הינם בתפקוד בינוני ונמוך שאינם מסוגלים להשתלב בחינוך הרגיל. בד"כ מוסדות מתמחים בלקות מסויימת, אך פעמים רבות מאוד לתלמידים לקויות מורכבות נוספות.תכנית הלימודים במסגרות אלו יותאמו ליכולות התלמידים ולצרכים שלהם.
חינוך רגיל
שילוב יחידני
r
תלמיד אשר לומד בכיתה רגילה את לימודי החובה של משרד החינוך, וזכאי להתאמות ע"פ צרכיו, כגון: שיעורים פרטניים עם מורת שילוב, סייע ותכנית לימודים אישית.
מסגרות
כיתת שילוב
r
כיתה של תלמידים בעלי צרכים מיוחדים הלומדים בבית ספר רגיל. פעמים רבות תלמידים אלו משתלבים בשיעורי החינוך הרגיל בשכבתם. תכנית הלימודים שלהם מורכבת בעיקר מלימודי החובה של החינוך הרגיל בתוספת חינוך מיוחד במסגרת הכיתה הקטנה.
קידום ופיתוח כישורי תלמידים בעלי צרכים מיוחדים
חוק לימוד חובה 1949
מאפשר לתלמידים בעצ"ם להשתלב גם במסגרות רגילות
הרחבת ההגדרות של בעלי צרכים מיוחדים וזירוז יישום חוק השילוב.
הגדרה של לקויות התלמיד כשלב מקדים לבחירת מסגרת הלימוד.
חקיקה ודו"חות
ועדות
ועדת השילוב קובעת אם תלמיד ייכלל בתכנית השילוב במסגרת חינוכית רגילה.
כמו כן, בסמכות ועדת השילוב לקבוע אם כחלק מהזכאות לתמיכה מתכנית השילוב, זכאי התלמיד לליווי של סייעת.
ועדות ההשמה פועלות ברשויות המקומיות במטרה לקבוע האם ילד עם צרכים מיוחדים צריך ללמוד במסגרת של החינוך המיוחד.
LRE - הסביבה הפחות מגבילה - על-פי החוק, יש לתת עדיפות ככל הניתן להשמתו של תלמיד במסגרת החינוך הרגיל, תוך מתן מענה לצרכיו במסגרת זו. רק לאחר מיצוי כל אפשרויות ההתערבות במסגרת הרגילה, יש לשקול במידת הצורך את הפניית התלמיד לדיון בוועדת השמה.
אני מאמין: השתלבות תלמידים עם מוגבלות בכיתות כלליות
