השפעת ספרים רגילים ואלקטרונים על ניצני קריאה

שיפור היכולת לספר מחדש את הסיפור שהוצג בפניהם

שיפור יכולת הזיהוי של מילים כתובות

שיפור היכולת לקרוא בשטף ובדיוק

שיפור הידע על הדפוס

הדגש בעיקר על מולטימדיה ופחות על איכות ההוראה

אין פוטנציאל לקידום מיומנות אוריינית של הילדים

חוסר הפרדה בין קריאה לבין אינראקטיביות גורמים להסחת דעתו של הילד

אין אפשרות לעצור את הקריאה ולשמוע מחדש קטעים, משפטים או מילים מהסיפור

הטקסט לא תמיד הואר בהתאמה לקריאת הקריין

אין אפשרות לשמועולראות כיצד ניתן לפרק את המילים להברות לבניית מודעות פונולוגית

לתיווך המבוגר יש תרומה יחודית בקידום ניצני הקריאה

המבוגר מקריא באינטונציה ובגיוון את הסיפור