EN LAS AULAS 2.0 VAMOS A TENER MÁS PROBLEMAS
Al introducir las TIC (pizarras digitales, notebooks, etc.) en las aulas de clase, el profesorado debe enfrentarse a nuevas preocupaciones y problemas.
A menudo las infraestructuras TIC de los centros docentes están mal, y esto genera muchos más problemas.
LOS PROFESORES NECESITAN FORMACIÓN PARA INNOVAR CON LAS TIC
A menudo las infraestructuras TIC de los centros docentes están mal, y esto genera muchos más problemas.
A los profesores les falta formación y confianza en el manejo de las TIC, por esto las utilizan poco con los estudiantes.
Algunas de las mejoras constatables al utilizar TIC en las aulas: mayor motivación y participación del alumnado, mayor individualización de la enseñanza… solamente se dan cuando el profesorado tiene un buen nivel de formación en el uso educativo de las TIC.
PROBLEMÁTICA CON LOS CONTENIDOS MULTIMEDIA Y LOS LIBROS DIGITALES
En las aulas 2.0 (1 ordenador x 1 alumno) NO son imprescindibles los libros digitales.
Al utilizar libros de texto digitales se pierde mucho tiempo en clase esperando que se descarguen los contenidos en los ordenadores de los alumnos.
Trabajando con los libros de texto digitales hay alumnos que terminan pronto la tarea y entonces se dedican a jugar con los ordenadores.
Los ejercicios autocorregibles que al fallar dan la respuesta no estimulan el esfuerzo del alumno ni le ayudan a memorizar.
EN LAS AULAS 2.0 LOS ALUMNOS SE DISTRAEN MÁS
Entre clases y en los recreos, usan los ordenadores para jugar y entrar en sus redes sociales.
Los alumnos se distraen en clase con Internet.
Los alumnos se distraen en casa con Internet.
CON LAS TIC NO MEJORAN LAS NOTAS, Y HASTA APRENDEN MENOS
Las TIC son las responsables de la instauración de la cultura de la facilidad, la inmediatez, la diversión y el no esfuerzo.
El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con las TIC no “leen”, ni escuchan al profesor o a otros compañeros para aprender cosas y debatir.
Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores, perderán su caligrafía y su ortografía, pues escriben muchas veces con las abreviaturas habituales en los mensajes SMS.
Trabajando con las TIC, no hay constancia clara de mejora de los rendimientos académicos de los estudiantes, no mejoran sus notas.
Cuando encargamos “deberes” para hacer en casa con Internet, algunos alumnos argumentan que no los han hecho porque no se pudieron conectar a Internet.
ALTO COSTE
Las TIC tienen un coste elevado y los centros docentes tienen muchas necesidades. La Administración educativa y la dirección del centro deben establecer prioridades.
INMATERIALIDAD
PENETRACIÓN EN MÚLTIPLES AMBITOS
INTERCONEXIÓN
INTERACTIVIDAD
INSTANTANEIDAD
CREACIÓN DE NUEVOS CÓDIGOS Y LENGUAJES EXPRESIVOS
RUPTURA DE LA LINEALIDAD EXPRESIVA: HIPERTEXTUALIDAD
ELEVADOS PARÁMETROS DE CALIDAD DE IMAGEN Y SONIDO
POTENCIACIÓN DE AUDIENCIAS DIFERENCIADAS Y SEGMENTADAS
DIGITALIZACIÓN
DIVERSIDAD
INNOVACIÓN
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