Características de las TIC

Nuevos retos para los docentesIntroducir las TIC en las aulas genera fallos técnicos (internet, luz).Se justifica por: Desarrollo de la competencia digitalEficiencia en las tareasPotencial de la innovación educativaEl docente debe valorar si las ventajas compensan los fallos.

Infraestructuras deficientesMuchos centros tienen equipos viejos o mala conexión, lo que reduce la productividad escolar.Es esencial contar con buenas infraestructuras y personal técnico, sino es mejor trabajar sin ellas.

Escasa innovaciónLos profesores utilizan las TIC para repetir métodos tradicionales. Falta que conozcan modelos didácticos nuevos para aprovechar el potencial y la creatividad de las TIC

Inseguridad técnicaLos profesores utilizan únicamente lo básico de las TIC. Esto es principalmente por: Falta de formación (desconocimiento de todo lo que se puede hacer con las TIC). Aulas con malas infraestructuras (mala conexión a internet, ..) factores que hacen que los profesoras no cuenten con las TIC.Al no utilizarlas demasiado: falta de confianza y soltura.

TIC condicionadasLas ventajas de las TIC (motivación del alumnado, + individualización de la enseñanza,…) solo aparecen si el profesor está bien capacitado.

NO son imprescindibles los libros digitalesEl docente puede elegir entre Papel Formato digitalOrdenadores: nos permiten trabajar solo con los recursos gratuitos de internet

Gestión del tiempoSi hay mala conexión a Internet muchas veces se pierde el tiempo esperando a que se descargue. Por ello hay que evitar esperas , por ejemplo, explicando el tema mientras el contenido se carga en un 2º plano.

Ejercicios autocorregiblesLos alumnos buscan el mínimo esfuerzo; con los ejercicios autocorregibles no le prestan tanta atención porque ya saben que han perdido los puntos. Para reducir esto hay que hacer programas que den más oportunidades y ayudas. Esto también pasa cuando el profesor corrige en la pizarra, o cuando evalúa los ejercicios (solo miran la nota).

Alumnos rápidosMuchas veces los alumnos intentan acabar la tarea lo más rápido posible para ponerse a jugar con el ordenador. Diseñar tareas complementarias para evitar que los que terminan pronto se distraigan con juegos.

Uso de ordenadores entre clases y recreosGran parte del alumnado utiliza los aparatos electrónicos entre clases y en los recreos. Se puede controlar prohibiendo su uso o a obligando a que apaguen los portátiles.

Distracción en claseLos docentes debemos hacer las cosas bien para que los niños no se distraigan: Primaria y ESO solo se utiliza el ordenador cuando el profesor lo dice. En clase hay reglas para el uso de ordenadores/ móviles, al igual que hay reglas para la convivencia. Profesor: autoridad para que se cumplan estas normas.Cuando los alumnos estén con los ordenadores el profesor debe moverse por la clase.Los adolescentes que usan el móvil o las tablets cada día en ...www.facebook.com › RTVENoticias › videos › el-uso-e...

Distracción en casa Es un reto para las familias equilibrar el ocio en Internet con las obligaciones escolares.

Cultura de la vaganciaExiste una falsa creencia de que las TIC fomentan la ley del mínimo esfuerzo. Sin embargo, hay tareas que exigen un gran trabajo mental y desarrollan capacidades necesarias para hoy en día

Tiempo de lecturaSi el uso es menor al 50%, queda tiempo para una lectura profunda. Es cierto que con el ordenador también leen mucho, pero, es una lectura más superficial.

Caligrafía y OrtografíaEl docente debe exigir escritura a mano frecuente y penalizar al alumnado que utilice el lenguaje tipo SMS. https://www.claustro.net/blog/novedades-de-claustro/ortografia-telefono-movil/

Evaluación por competencias Está comprobado que los profesores ven a los alumnos:Más motivados. Comprenden mejor los contenidos. Mejoran muchas de las competencias básicas. En las notas no se ve una mejoría significativa. Esto puede ser debido a que los exámenes son memorísticos. Si las notas recogieran más los aprendizajes competenciales, entonces, la realización de actividades con apoyos TIC si que se apreciaría en el rendimiento académico.

Excusas de conexiónA la hora de encargar deberes para hacer en casa, si se necesita Internet, algunos van a decir que no los hicieron porque no se pudieron conectar a Internet. Esto va a pasar siempre, una vez porque no hay luz, médico, … Por lo que Internet es una excusa más. Los buenos profesores saben como gestionar estas situaciones.

Prioridades de inversiónDado a que los recursos son limitados, los centros deben distinguir entre lo imprescindible y lo deseable.Se debe priorizar la pizarra digital por ser económica y eficaz.Introducción de los ordenadores: es progresiva. Buscando alternativas que reduzcan costes: uso de ordenadores compartidos. Asegurándonos que el profesorado reciba formación

Inmaterialidad: La información no ocupa espacio es DIGITAL (almacenada en la red). Al ser digitar permite que la información se pueda expresar, almacenar, modificar y transmitir de distintas formas (texto, sonido, imagen, vídeo…)

Penetración en todos los sectoresLas TIC están presentes en todos los ámbitos:Lo que facilita y justifica su integración en la enseñanza.

InterconexiónLas tecnologías pueden conectarse entre ella para POTENCIAR sus funciones individuales.Creando nuevas formas de enseñar y comunicar que son más eficaces que usar cada medio por separado.

InteractividadEl estudiante tiene un papel activo: decide el tiempo y la forma en la que acceder a la información.

InstantaneidadLa transmisión de información ya NO depende de la distancia física: depende de la capacidad técnica de los dispositivos.Son los dispositivos electrónicos los que nos facilitan acceso inmediato a información o contacto con personas de la otra punta del mundo.

Creación de nuevos códigos y lenguajes expresivosALFABETIZACIÓN DIGITAL (no basta con solo leer y escribir) Se trata de aprender a organizar y combinar:Textos Imágenes para transmitir mensajesSonidos ALFABETIZACIÓN DIGITAL: ¿qué significa?

HipertextualidadLa información ya no se presenta de forma lineal, sino queEl usuario decide:Qué información consultar.En qué orden consultarlas. Esto permite una navegación personalizada y un aprendizaje más flexible.

Elevados parámetro de imagen y sonidoLas TIC aseguran que la información (imagen y sonido) sea de alta calidad y que llegue al alumno sin distorsiones. ES IMPORTANTE: evita fallos técnicos: se transmite con total fidelidad.

Potenciación de audiencias diferenciadas y segmentadasLas TIC adaptan el mensaje a distintos tipos de público. Se crean distintos contenidos específicos según la edad, necesidades, intereses,… . Favorece la creación de comunidades educativas.

DigitalizaciónConsiste en convertir cualquier información (sonido/imagen/texto) en datos digitales.Permite que la información se pueda: guardar, editar compartir, desde cualquier dispositivo en cualquier momento.

InnovaciónMejora constante de las tecnologías. Nuevas herramientas = educación en constante actualización.

DiversidadGran variedad de herramientas y recursos = diferentes aplicaciones y recursos. Permite que la tecnología se adapte a distintas situaciones, necesidades..., de cada alumno o profesor.