Características de las TIC

Al introducir las TIC en las aulasSurgen problemas como averías, mantenimiento, dependencia y conexión a Internet.Si las ventajas no superan estos inconvenientes, lo sensato sería prescindir de ellas.

Las infraestructuras TIC suelen ser deficientesEsto se solucionan con el adecuado ancho de banda, seguridad y mantenimiento.https://insercomp.cl/infraestructuras-tic/#:~:text=La%20Infraestructura%20TIC%20(Tecnolog%C3%ADas%20de,son%20empleados%20en%20las%20telecomunicaciones.

Las TIC no se están usando para innovar las metodologías didácticasMuchos profesores usan las TIC sólo como apoyo a métodos tradicionales.También hay profesores que aplican las tic, de forma innovadora, facilitando el aprendizaje autónomo, el desarrollo del criterio y la creatividad de los estudiantes.La falta de innovación didáctica en el uso de las tic, suele deberse a una falta de formación adecuada.https://www.euroinnova.com/blog/las-tic-para-la-innovacion

A los profesores les falta formación y confianza en el manejo de las TIC, por esto las utilizan poco con los estudiantesHoy en día, casi todos los profesores manejan las tic básicas, lo que les permite gestionar actividades educativas y aprender gradualmente otros programas necesarios.La falta de uso de las tic se debe más a la falta de formación didáctica que al manejo de las herramientas.Los problemas de infraestructura, como la mala conexión a Internet y el Wi-Fi deficiente, dificultan el uso de las tic. 

Algunas de las mejoras constatables al utilizar TIC en las aulasMayor motivación y participación del alumnado, mayor individualización de la enseñanza... Solamente se dan cuando el profesorado tiene un buen nivel de formación en el uso educativo de las TIC.Las TIC son una nueva herramienta que debe saber utilizarse adecuadamente en cada contexto, para poder disfrutar de sus ventajas.

En las aulas 2.0 (1 ordenador x 1 alumno) NO son imprescindibles los libros digitalesLos alumnos pueden acceder a recursos gratuitos en Internet.Los profesores que no usaban libros de texto en papel, probablemente no los usen digitalmente, ya que en un aula 2.0 tienen acceso a muchos recursos en Internet.

Al utilizar libros de texto digitales se pierde mucho tiempo en clase esperando que se descarguen los contenidos en los ordenadores de los alumnosEl uso de libros de texto digitales puede generar retrasos si el ancho de banda es insuficiente. Para evitarlo, se deben utilizar métodos que no necesiten que todos los ordenadores descarguen los contenidos al mismo tiempo, especialmente los vídeos.Existen otras técnicas, como alternar actividades con libros digitales y otros medios, o hacer que los estudiantes usen los libros digitales en casa, adaptando las metodologías a las nuevas herramientas.https://www.coaching-tecnologico.com/ventajas-y-desventajas-del-libro-electronico-o-ebook/#:~:text=DESVENTAJAS%20DEL%20LIBRO%20ELECTR%C3%93NICO,y%20como%20tal%20puede%20averiarse.

Trabajando con los libros de texto digitales hay alumnos que terminan pronto la tarea y entonces se dedican a jugar con los ordenadoresAl trabajar con libros de texto digitales, algunos alumnos que terminan pronto la tarea pueden distraerse jugando con los ordenadores. Sin embargo, si no se les deja, pueden usar el ordenador para buscar información relevante o realizar tareas adicionales.Para evitar distracciones, se pueden organizar actividades complementarias, como tareas creativas o búsqueda de información, que mantengan a los alumnos ocupados y motivados.

Los ejercicios autocorregibles que al fallar dan la respuesta no estimulan el esfuerzo del alumno ni le ayudan a memorizarPara reducir este efecto, es recomendable que el programa ofrezca más oportunidades y ayudas al alumno, permitiéndole intentar de nuevo y ganar algunos puntos.Este problema no solo ocurre con los ejercicios autocorrectivos, también sucede con los ejercicios en papel, donde muchos alumnos solo se fijan en la nota final y no en la corrección.

Entre clases y en los recreos, usan los ordenadores para jugar y entrar en sus redes socialesNo lo hacen todos los alumnos, y  los que lo usan no siempre es para esas dos actividades, pueden estar dándole uso haciendo trabajos por ejemplo.Usan los ordenadores si se les permite usarlos.El centro puede limitar y filtrar los accesos a Internet desde su red local.

Los alumnos se distraen en clase con InternetLos alumnos solo usarán los ordenadores cuando lo diga el profesor.El uso a Internet estará limitado a determinadas páginas y servicios.El profesor debe asegurarse de que los alumnos no se distraigan.https://www.pantallasamigas.net/regulacion-uso-movil-entorno-escolar-comunidades-autonomas/

Los alumnos se distraen en casa con InternetEstá bien distraerse un poco cuando se han terminado los deberes.Importante no abusar de las distracciones ni priorizarlas ante las obligaciones.

Las TIC son las responsables de la instauración de la cultura de la facilidad, la inmediatez, la diversión y el no esfuerzoCuando los alumnos presentan un trabajo con sus propias diapositivas da la impresión de que se ha esforzado y comprende el contenido.Es imprescindible que los alumnos tengan un buen vocabulario.Los tiempos actuales exigen aunar tradición e innovación tecnológica.

El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con las TIC no “leen”, ni escuchan al profesor o a otros compañeros para aprender cosas y debatirCon el ordenador pueden hacer cosas muy importantes.Si el tiempo de uso es de menos del 50% de horas semanales tiene bastante tiempo para leer, escuchar…La lectura ante el ordenador es más “superficial”.https://www.enriquedans.com/2017/11/sobre-ordenadores-en-clase.html

Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores, perderán su caligrafía y su ortografía, pues escriben muchas veces con las abreviaturas habituales en los mensajes SMSEl uso recomendado de ordenadores en clase está por debajo del 50% de horas semanales.Si el alumno presenta un trabajo con abreviaturas SMS o muchas faltas de ortografía obtendrá un “0”.https://elpais.com/mamas-papas/2022-06-07/el-abandono-de-la-escritura-a-mano-perjudica-el-aprendizaje-en-los-ninos-y-el-lapiz-digital-puede-ser-un-aliado.html#

Trabajando con las TIC, no hay constancia clara de mejora de los rendimientos académicos de los estudiantes, no mejoran sus notasAunque los alumnos estén motivados y participen más no hay mejoras significativas.Con el apoyo de las TIC los alumnos comprenden mejor los contenidos y mejoran  muchas de las competencias básicas.No hay mejora apreciable porque para realizar los ejercicios de los exámenes requieren de una información “memorizada".

Cuando encargamos “deberes” para hacer en casa con Internet, algunos alumnos argumentan que no los hicieron porque no se pudieron conectar a InternetInternet puede ser simplemente una excusa más.Los buenos profesores saben resolver estos problemas en tutorías con esos alumnos.

Coste elevadoHay que distinguir entre lo imprescindible y lo deseable, atendiendo a lo primero.Disponer de ordenadores en clase cuando convenga permite realizar muchas actividades de aprendizaje.https://www.rrhhdigital.com/secciones/administracion-publica/139934/Solo-el-10-del-presupuesto-para-Educacion-se-destina-a-innovacion/

InmaterialidadLa materia prima de las nuevas tecnologías es la información en múltiples códigos y formas, como imágenes, sonidos, textos y datos, ya sean estacionarios o en movimiento, individuales o combinados.

InterconexiónAunque las nuevas tecnologías pueden presentarse de forma independiente, ofrecen grandes posibilidades de combinación, como ocurre con la unión de la televisión por satélite y por cable o la inclusión de direcciones web en plataformas multimedia.

InteractividadEl control de la comunicación se desplaza hacia el receptor, quien determina el tiempo y la modalidad de uso, participando en la construcción del mensaje y actuando también como transmisor.Antes en los medios tradicionales estaba situado en el emisor.https://e-lexia.com/diccionario-tic/interactividad/

InstantaneidadPermite romper barreras espaciales y posibilita el contacto directo e inmediato con personas y bancos de datos. La transmisión y recepción de información se vuelve un problema técnico, dependiendo de la tecnología utilizada. Servicios como los chats y videoconferencias permiten la interacción en tiempo real entre usuarios alejados.

Elevados parámetros de calidad de imagen y sonidoSe caracteriza por altos parámetros de fidelidad en la transferencia de información, evitando interrupciones y ruidos comunicativos.

DigitalizaciónSe caracteriza por altos parámetros de fidelidad en la transferencia de información, evitando interrupciones y ruidos comunicativos.

Penetración en todos los sectoresLa influencia de las nuevas tecnologías, antes centrada en sectores militares, bancarios y de comunicación de masas, está penetrando en todos los ámbitos, desde la enseñanza a la medicina, y desde el arte a la investigación. 

Creación de nuevos códigos y lenguajes expresivosLa aparición de los multimedia e hipermedia permite nuevas realidades expresivas y requiere una alfabetización que vaya más allá de la lectoescritura, incluyendo el lenguaje informático y multimedia. No se trata solo de aprender nuevas habilidades, sino de reorganizar y combinar códigos con significados distintos.

Ruptura de la linealidad expresiva: hipertextualidadLos mensajes ya no siguen un orden lineal, sino que se organizan de forma hipertextual. Esto hace que el discurso sea menos estructurado, que el texto tenga más importancia que el autor y que el significado dependa de cómo el receptor navegue por la información.https://e-lexia.com/diccionario-tic/hipertexto/

Potenciación de audiencias diferenciadas y segmentadasLos medios tecnológicos se están especializando y adaptando a las necesidades de las audiencias, creando programas y canales más enfocados, con pago individual por su uso.Se está rompiendo el concepto de cultura de masas y suplantándolo por la fragmentación de audiencias y la creación de comunidades virtuales, lo que puede generar una sociedad de soledades organizadas.El avance ha sido tan grande que, con menor volumen y costo que sus predecesoras, las nuevas tecnologías realizan operaciones más fiables e impensables con las antiguas.

InnovaciónLa rapidez innovadora en el contexto educativo ofrece la ventaja de contar con tecnologías para actividades antes impensables, pero también introduce el problema de la poca capacidad de la escuela para absorberlas, ya que muchas ya están siendo transformadas o rechazadas, como ocurrió con el vídeo interactivo.Las nuevas tecnologías ofrecen mucha información, pero también la hacen más confusa, lo que lleva a preguntarse si tener más información significa estar mejor informado, y el problema educativo ahora es filtrar la información en lugar de encontrarla.https://satdi.umh.es/es/2015/06/23/cual-es-el-papel-de-las-tic-en-la-innovacion-educativa/

DiversidadLa diversidad de tecnologías disponibles permite realizar diferentes funciones, y la flexibilidad del software, al ser modificado, incorpora nuevas posibilidades y desarrollo del hardware.