Características de las TIC

Al introducir las TIC (pizarras digitales, notebooks, etc.) en las aulas de clase, el profesorado debe enfrentarse a nuevas preocupaciones y problemas. Valorar si las ventajas que ofrecen las TIC superan los inconvenientes que conllevan.Razones para su uso: adquirir competencias digitales, facilitar la realización de algunas tareas y facilitar la realización de más actividades de aprendizaje.Enlace: información complementaria

A menudo las infraestructuras TIC de los centros docentes están mal, y esto genera muchos más problemas.Se deben colocar las infraestructuras adecuadas.Disponer de un buen sistema de mantenimiento de las TIC.Enlace: información complementaria

Las TIC no se están usando para innovar las metodologías didácticasUso principal de las aulas TIC como apoyo a métodos tradicionales.Falta de innovación debido a baja formación en el uso de las TIC.Enlace: información complementaria

A los profesores les falta formación y confianza en el manejo de las TIC, por esto las utilizan poco con los estudiantes.Deben formarse a los docentes en el manejo de las TIC.Baja predisposición a su uso debido a esta falta de formación.Otro factor que influye en el poco uso: deficiencias estructurales.Enlace: información complementaria

Algunas de las mejoras constatables al utilizar TIC en las aulas: mayor motivación y participación del alumnado, mayor individualización de la enseñanza… solamente se dan cuando el profesorado tiene un buen nivel de formación en el uso educativo de las TIC.Las TIC deben utilizarse de forma adecuada en cada contexto.Enlace: información complementaria

En las aulas 2.0 (1 ordenador x 1 alumno) NO sonimprescindibles los libros digitales.Tres posibles escenarios: usar libros de texto en papel, usar libros de texto digitales o prescindir por completo de libros de texto.Aunque los libros de texto digitales ofrecen una serie de ventajas, los estudiantes pueden acceder a una amplia gama de recursos educativos gratuitos en Internet.Enlace: información complementaria

Al utilizar libros de texto digitales se pierde mucho tiempo en clase esperando que se descarguen los contenidos en los ordenadores de losalumnos.Solución: ancho de banda para brindar suficiente acceso a InternetLos profesores pueden utilizar variedad de métodos para que los estudiantes utilicen los medios digitales a su propio ritmoEnlace: Información complementaria (fallos de conexión a Internet y lentitud de carga de los libros digitales)

Trabajando con los libros de texto digitales hay alumnos que terminan pronto la tarea y entonces se dedican a jugar con los ordenadoresLos ordenadores son un gran medio para jugar Solución: realizar actividades complementarias para que los estudiantes que terminen puedan continuar realizando otras tareas.Enlace: información complementaria

Los ejercicios autocorregibles que al fallar dan la respuesta no estimulan el esfuerzo del alumno ni le ayudan a memorizarAl obtener la respuesta correcta ya ni siquiera se fijan en la corrección porque han perdido la puntuación.Solución: aumentar las posibilidades de que los alumnos encuentren la respuesta correcta por ellos mismos, por ejemplo, permitiéndoles más intentos.Enlace: información complementaria

Entre clases y los recreos usan los ordenadores para jugar y entrar en sus redes sociales.La prohibición del uso de aparatos electrónicos en horario escolar, a excepción de autorización expresa del profesor, y, en consecuencia, la penalización en caso de incumplimiento de la norma, es el medio más común para evitar que se den estas situaciones.En caso de incumplimiento reiterado por parte del alumnado, se podría implantar una norma que exija apagar los dispositivos durante las horas lectivas.

Los alumnos se distraen en clase con Internet.Pautar el proceso a seguir por parte del alumnado en clase cuando se requiere el uso de las TIC para la realización de una tarea en el aula es el primer paso para controlar la actividad de los estudiantes en internet. Además, que el profesor se mueva por el aula mientras que los alumnos utilizan los aparatos electrónicos, conlleva un mayor control de la actividad. También existen aulas TIC en las que el historial de los ordenadores dirigidos para los estudiantes se puede supervisar desde el del profesor.https://theobjective.com/sociedad/2024-03-17/moviles-aula-educacion/

Los alumnos se distraen en casa con Internet.Antes de distraerse deben tener terminadas sus obligaciones (tareas de clase, actividades extraescolares, etc.). Además debemos tener cuidado con el uso del Internet por parte de los menores. No podemos olvidar que la distracción tras completar sus quehaceres es necesaria y sana para ellos.https://www.unicef.es/noticia/internet-y-los-ninos

Limitación 5.1: Las TIC son las responsables de la instauración de la cultura, de la facilidad, la inmediatez, la diversión y el no esfuerzo.Con la inmediatez experimentada por los jóvenes a través de las tecnologías, se ha incorporado que todo debe ser inmediato.Se debe fortalecer la lectura, memorización y unir las tecnologías para este fortalecimiento. Enlace: información complementaria

Limitación 5.2: El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas las TIC no “leen”, ni escuchan al profesor o a otros compañeros para aprender cosas y debatir.El uso de las tic en las alas para las actividades hace que la lectura sea más superficial y menos efectiva.Debemos controlar los tiempos que se utiliza las TIC y dedicar ese tiempo aquellas actividades que requieran más problemas como leer o debatir.Enlace: información complementaria Vídeo: +como utilizar las tic para la lectura

Limitación 5.3: Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores, perderán su caligrafía y su ortografía, pues escriben muchas veces con las abreviaturas habituales en los mensajes SMS.Con la disminución de la escritura a mano los alumnos se acostumbran a teclear en modo mensaje.Aumentado las faltas de ortografías y abreviaturas modo mensaje.Los profesores deberán restringir el uso de los ordenadores ya que no es necesario tanto tiempo y utilizarlo en metodologías que mejoren las faltas ortográficas.Enlace: información complementaria V´deo

Limitación 5.4: Trabajando con las TIC, no hay constancia clara de mejora de los rendimientos académicos de los estudiantes, no mejoran sus notas.Para mejorar el rendimiento académico de los alumnos debemos ajustar las TIC de manera constante Para ayudar al alumnado de manera significativa, de modo que mejoren los conocimientos memorísticos.Enlace: información complementaria

Limitación 5.5: Cuando encargamos “deberes” para hacer en casa con internet, algunos alumnos argumentan que no lo han hecho porque no se pudieron conectar a Internet.Debido al aumento de las tareas mandadas a hacer con medios digitales han aumentado las excusas de que no han sido posible realizarlas Por lo que los docentes sabrán que hacer y qué métodos utilizas para que estas excusas se usen de la mínima  manera posible.Enlace: información complementaria

Hemos de distinguir aquello que necesitamos de lo que queremos pero es prescindible. Hay recursos necesarios pero que podemos administrar de manera colectiva, atendiendo a las necesidades del alumnado pero minimizando gastos. https://www.idc.com/getdoc.jsp?containerId=prEUR250576123

InmaterialidadÚnica materia prima posible a través de la cual realizar las actividades en la enseñanzaInformación en diferentes formas y manerasEnlace: información complementariaVideos: +Inmaterialidad

Interconexión Hay que tener en cuenta las diferentes tecnologíasPara unirlas y utilizarlas de diferentes maneras y relacionarse con ellas.Enlace: información complementaria Vídeo: +interconexión

Interactividad:Intercambio de información entre un emisor y un receptor.Realizado mediante medios digitales como teléfonos o ordenadores Enlace:información complementaria Vídeo: +interactividad

Establecer contacto de manera eficaz en ese mismo instante.

Se alfabetizan nuevos códigos, que dan lugar a lenguajes emergentes, especializados en el área deseada y el contexto tecnológico.

Aumentar los ámbitos en los que el uso de las TIC esté integrado, incrementando las posibilidades de resolución y aplicándolas efectivamente en todos los sectores posibles de nuestro día a día.Información sobre el impacto de las TIC en el mundo laboral:https://www.bancomundial.org/es/news/feature/2013/09/10/how-icts-are-expanding-job-opportunities

HipertextualidadAcceso a la información de forma no lineal, a través de enlaces.Provoca algunas consecuencias como la desestructuración del discurso o la transferencia del autor como la única autoridad.Vídeo

Elevados parámetros de calidad de imagen y sonidoFidelidad en la transmisión de la información Elimina los fallos en la transferencia de mensajes y los ruidos comunicativos Enlace: información complementaria

Potenciación de audiencias diferenciadas y segmentadasEspecialización de los programas según preferencias y demandas de los usuariosEnlace: información complementaria

DigitalizaciónCalidad de imagen y sonido lograda gracias a la digitalización de las señales visuales, auditivas o de datos y a las mejoras realizadas en el hardware de transferenciaEnlace: información complementariaVídeo:

DiversidadNo existe una única tecnología.Desempeñan diferentes funciones.Enlace: información complementariaVídeo:

InnovaciónLas TIC se renuevan a una gran velocidad.Ofrecen la ventaja de contar con una tecnología razonable para realizar diferentes actividades.Poca capacidad de las escuelas para absorber las tecnologías.Enlace: información complementariaVídeo: