Justificación: A pesar que los temas relacionados con los seres vivos, en especial con los animales, resultan motivadores para los alumnos., los aspectos mas “académicos” de taxonomía, clasificación con claves dicotómicas, nomenclatura binomial ... , resultan mucho menos atractivos.
Este recurso pretende hacer atractivos estos aspectos de la Biología al relacionarlos con una actividad motivadora para los alumnos como es la programación y los juegos y consistiría en ir orientando a las alumnas y alumnos en construcción de un programa o juego en Scratch para el aprendizaje de las características de los principales grupos de vertebrados y su clasificación, mediante sencillas claves dicotómicas.
Al estar el recurso dirigido a primero de ESO se ha limitado a los vertebrados para una mayor concreción. pero el recurso puede ser muy abierto ya que permite distintos grados de complejidad desde, por ejemplo. la clasificación de artrópodos en cuatro grandes grupos hasta entrar en los distintos ordenes de insectos.
El recurso también podría ser realizarse para la clasificación deplantas o minerales y rocas.
CRONOGRAMA
COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
METODOLOGIA
Como metodología se utilizará Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) donde los productos finales serían:
La elaboración de un diario de aprendizaje mediante un blog en WordPress.
La realización de una programa o juego de Scratch aplicable a un grupo de vertebrados.
Una infografía en una cartulina de tamaño A3, con dibujos, fotografías o recortes de fotografías sobre el grupo trabajado mostrando las características que aparecen en el PDF de clasificación
Para ello se formaran grupos de cuatro alumnas y alumnos teniendo como criterio la diversidad a todos los niveles, especialmente en cuanto a alumnas y alumnos, colegio de procedencia, etnia y capacidades. También se tendrá en cuenta el reparto alumnos y alumnas que cursan informática como optativa .
Aunque todos los miembros del grupo participen por igual se establecerá un reparto de responsabilidades Programa, blog e infografía
EVALUACIÓN
Métodos de evaluación:
Mediante rubrica de evaluación. La rubrica tendría dos aspectos: uno dedicado a los aspectos curriculares y otro dedicado a la programación con Scratch.
La evaluación se hará a tres niveles:
Auto evaluación: cada grupo evalúa su su trabajo.
Evaluación entre pares, cada grupo evalúa el trabajo de los demás mediante la rúbrica de evaluación y
Evaluación por parte del profesor con la misma rúbrica.
Contexto de trabajo: El proyecto esta diseñado para alumnas y alumnos de primer curso de ESO del IES Gregori Maians de Oliva en la asignatura de Biología y Geología.
El Instituto recibe en el primer curso de ESO alumnas y alumnos de tres centros adscritos de primaria que se distribuyen en cinco grupos con una ratió de 25-30 alumnas y alumnos por grupo. Existe una cierta diversidad en cuanto a las nacionalidad, etnia y religión del alumnado que accede.
La lengua vehicular del Centro es el valenciano, ya que las líneas de los centros adscritos lo son.
Es es un dato significativo el porcentaje de alumnas y alumnos de etnia gitana, muchas veces repetidores y con alto índice de absentismo.