curriculo general

El currículo puede considerarse en palabras de Bolaños y Molina (1990): como el conjunto de experiencias que viven los y las estudiantes con la guía del docente y el objetivo de alcanzar determinadas finalidades educativas (pág. 34); es, según Perlo (2019): “un proyecto pedagógico amplio y complejo, que involucra una concepción del ser, de la realidad y la naturaleza del encuentro humano” (pág. 70); una expresión de intereses políticos, culturales y económicos que responde a tensiones globales, nacionales y locales y que, además, debe abordar la tensión entre reproducción y transformación social. A este respecto, Sánchez (2018), expresa que: “el concepto contemporáneo de currículo queda definido como acuerdo político y como selección consciente de contenidos” (pág. 54).

Las características del ajuste curricular se refieren a los atributos o rasgos distintivos que definen las modificaciones realizadas en el plan de estudios. Estas características pueden incluir la flexibilidad para adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes, la inclusión de enfoques y metodologías innovadoras, la alineación con estándares educativos actualizados, la consideración de la diversidad cultural y el fomento de la participación activa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. En resumen, las características del ajuste curricular buscan mejorar la pertinencia, eficacia y equidad del proceso educativo.

SubtópicLas consideraciones legales del currículo se refieren a las leyes, normativas y regulaciones que deben ser tenidas en cuenta al diseñar, desarrollar y aplicar un plan de estudios en un entorno educativo. Esto incluye aspectos como los requisitos legales para la inclusión de ciertas materias, las normas para la evaluación de los estudiantes, las leyes de protección de datos relacionados con la información personal de los estudiantes, entre otros asuntos legales. Es importante estar al tanto de estas consideraciones para asegurar que el currículo cumpla con todas las normativas aplicables.o

Las referencias del ajuste curricular son las fuentes de información, teorías y prácticas que se utilizan para fundamentar y respaldar los cambios o modificaciones en el plan de estudios y enfoque educativo. Estas referencias pueden incluir teorías pedagógicas actuales, investigaciones educativas relevantes, estándares nacionales o internacionales, necesidades y capacidades de los estudiantes, así como la retroalimentación de los docentes, padres y la comunidad educativa en general. El objetivo es asegurar que los ajustes curriculares estén fundamentados en evidencia sólida y en las necesidades reales de los estudiantes

*Objetivos educativos:* Establecen las metas y resultados de aprendizaje que se esperan alcanza

2. *Contenidos o materias:* Las áreas de conocimiento y habilidades que serán enseñadas, como matemáticas, ciencias, historia, idiomas, entre otras.

3. *Métodos de enseñanza:* Las estrategias y enfoques utilizados para impartir los contenidos y lograr los objetivos educativos

4. *Formas de evaluación:* Los procesos para medir el progreso y logro de los estudiantes en relación a los objetivos educativos establecidos.